电子技术实训课程的设计与实施.docVIP

精品论文 参考文献 电子技术实训课程的设计与实施 陈　哲（包头机电工业职业学校　内蒙古　包头　014017 摘 要：本文笔者结合工作实践，从实训内容的模块化、任务驱动法实施教学、实施过程的精细化、实施的效果及思考等方面探讨了电子技术实训课程的设计与实施如何实现使实训课顺利推进，有效地提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生逐渐形成自主学习习惯的目标。 关键词：实训　模块化　任务驱动　精细化 随着教育部提出“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，大力发展职业教育、加快培养高素质技能型人才，迫切需要提高职业教育的针对性和适应性。基于中职学生的教育教学方法的探索也在不断进行，如何引导学生学习，提高学生的知识和技能，成为职业教育亲历者都在思考的问题。笔者根据自己多年的教学经验，在参与我校电子技术实训课程的设计与实施中，结合中职办学方针、中职学生的特点和兴趣，以模块化教学模式为载体，采用任务驱动法实施教学，进行了有益的实践与探索，在课程实施中采取充分利用资源、协同合作、精细化管理使实训课顺利推进，有效地提高了学生的学习兴趣和动手能力，培养了学生分析问题、解决问题的能力，使学生逐渐形成自主学习的习惯，取得了良好的教学效果。 一、实训内容模块化设置 电子技术实训课是一门以工程操作为主要内容的实践教学课程，以小型电子产品的装配、焊接、调试与检测为媒体，培养学生的工程操作能力，掌握电子技术工程中的基本操作技能。 当前，随着电子技术在社会生产和生活各个领域的渗透，已得到迅猛发展。为适应市场对人才结构的需要，提高学生的综合素质，我校从2007年开始在机电技术应用专业和电气专业原有电子技术理论课加实验课的基础上又开设了电子技术实训课，目的在于通过电子技术实训，在理论知识“必需”、“够用”的前提下，以努力培养实践能力强且富有创新精神的“实用”型人才为目标，对学生进行基础性的工程化训练。 如何针对专业实际开展实训，达到提高技能的要求？我们首先对实训内容进行了模块化的设计。 以08级机电、电气专业电子技术实训课为例（见表1）： 表1、08级模电实训计划表 由上表可见，在一周的实训中共设置了四个模块,其中*内容是选做模块。根据专业方向的不同，实训模块可做调整，比如，机电专业可选1、2、4模块，而电气专业则选1、2、3、4模块开展实训。 模块内容依据知识和技能的递进，同时尽量保证模块与模块之间互相关联。如三个模块中，模块1是基础也是电子技术应具备的基本技能；模块2和模块3是初级技能的训练，制作成功后，其电源可以为模块3和模块4所利用；模块4则是综合技能的训练，同时模块4制作成功后，为模块2又提供了一种音源。三个模块互为利用形成了一个完整系统，也可看作一个大模块。大模块使学生知微见著，见树木也见森林。实训内容的模块化、关联性极大地激发了学生的兴趣，调动了学生参与的积极性。 二、任务驱动实施教学 任务驱动法是一种以发展学生能力为主的教学方法，它使学生的活动有了明确的指向性，注意力集中到整个目标的完成上。这样，学生在目标任务的指导下，不知不觉地掌握了教学内容，并提高了各种能力。应用任务驱动教学法是在专业教学中发展学生专业素养的重要形式和手段。 在实施实训时，在针对每一模块具体内容实训教学的开展以任务的形式布置给每个学生，为此，课前应制定详尽的任务指导书。仍以上面实训内容为例，相应的任务书如下表： 任务一：元器件的识别与检测 任务二：电源电路的制作 任务三：超外差收音机的装配与调试 任务驱动法立足于“理论重实践，实践重体验”的原则，加强学生实际操作能力的培养，以任务引领型项目提高学生的学习兴趣，使之体验到了学习的成就感，增强了信心。在教学评价中，师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题、解决问题的方法，培养了学生在实践中分析问题、解决问题的能力；同时在评价中尊重学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，促进了创新精神的形成和发展。 三、实施过程精细化管理 1.各部门协同配合，是实训课程顺利实施的基础。 为满足工科专业的实习实训要求，学校不断加强校内实训基地的建设。其中电子技术实训室已初具规模，配置了能同时满足40人的实训操作台和配套仪器、工具等。实训室有专人负责管理，实行定期开放，最大限度提高了利用率。实训期间有专门的实训班主任和一定数量的专业对口的实习指导教师。教务科在开学初负责制订有关实训