吉林省通化市八年级语文下册第二单元6雪课件新版新人教版.pptVIP

2.鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的场景，你是怎样理解的？ 雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。塑罗汉的的生对动描写渗透了作者脉脉的温情，形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。?? 但是雪罗汉却很快消融，它最终的消失，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜 。 这样的描写还自然引出对下文对北方雪的描述和赞颂。 孩子们呵着冻得通红像紫芽姜一般的小手，七八个一齐塑雪罗汉。 比喻，把孩子们的手比作紫芽姜，生动形象地学出了孩子们手的形状和颜色，也可以看出孩子们的天真合适活泼，表达作者对孩子们的喜爱。 3.选文写的是雪，为什么以雨开篇？ 以雨开篇，让读者自然联想到温暖的南方，对滋润美艳的江南的雪产生向往之情。 “冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。 4.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么? 5.在描写完江南的雪之后，转入到对朔方的雪的描述中。中间用了但是一词，起到了什么作用？ 表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美 。 ——作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的语言风味的体现。 6.作者写江南的雪，表达了何种思想感情？ 表达了作者对江南雪的喜爱，对故乡的怀念和对美好生活的向往和追求。 7.对于江南的雪作者有没有遗憾？从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾？ 晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 江南的雪的这种美因为未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久，不能不说是一个遗憾 。 二、作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？蕴含了作者怎样的品格？ 北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。 这些描写赞美了北方雪在孤独中英勇不屈的赞美之情。 蕴含了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。 一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。 北方雪景图 冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的 形：如粉如沙不粘连 景：屋上地上枯草上 神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾 独立的个性 斗争的激情 献身的精神 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。 比喻，生动形象地描绘了北方的雪孤独和倔强的性格。表达作者对北方雪的赞美。 别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾的闪烁。 勾画出雪那孤独不妥协的姿态。有动感，有斗志，如一个奔放的挑战者。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？ ——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) “孤独的雪”指革命者不被理解 “死掉的雨”指为革命事业献身 “雨的精魂”指在悲壮的战斗中得到升华的精神 两幅画面： 一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江 南雪景图。 一幅是昂扬向上、飞腾旋转的北国雪景图。 作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景，而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比 研读探究 作者用传神之笔，形象地赋予江南、朔方的雪以不同的神韵，使之各具特色地飘扬于读者眼前。细读课文，完成下列表格。 孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂 （充满斗争精神） 如粉，如沙，决不粘连； 随旋风蓬勃奋飞； 在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。 冰冷坚硬 朔方的雪 美丽而充满 生机与活力 （追求美好理想） 处子的皮肤； 山茶；梅花；杂草；蜜蜂； 晴天消释雪罗汉的肌肤。 滋润美艳 江南的雪 表达的感情 文中联想 特点 描写对象 三、作者更喜爱北方的雪，表现了他怎样的 思想感情？ 赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。 二、作者更喜爱哪里的雪？从何处可以看出？ 北方的雪 “是死掉的雨，是雨的精魂”“但是” 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花