四年级语文下册 燕子教案 苏教版.docVIP

燕子 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一小节。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3.体会比喻、拟人在课文中的作用。 教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 先学提纲：1．自学生字词，查字典理解认为较难理解的词语，扫清阅读障碍。 2. 标出自然段序号，正确流利地朗读课文。思考课文从哪几方面来描写燕子的？理清课文脉络。3．积累描写春天的成语和古诗。 4. 搜集有关郑振铎的资料。 课前准备：制作多媒体。 教学程序： 一、突显导入趣味点，乐学新知： 1.歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。 2.出示燕子的图片，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学——板书：燕子。 “燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。 出示学习目标，学有方向 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一小节。 2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3.体会比喻、拟人在课文中的作用。 突破自学障碍点，顺畅阅读： 1.检查字词的读音。 （1）抽读生字，纠正读错的音节。 提醒学生注意：“掠”是边音；“晕、痕、杆”是前鼻音。 （2）学生齐读。 2.掌握生字的写法。 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ 学生交流，并在书上逐个进行描红。 3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2）学生对照要求进行评价。 四、把握文章主旋律，顺清脉络: 交流：课文主要写了燕子的那些方面？ 分别概括出每个自然段的意思。 五、精选课文一部分，品读感悟：1.出示燕子的图，用自己的话说说燕子的外形。 2.自由读课文，想想从这段中知道了什么？ 3.学生交流。 4.作者是抓住什么特点来描写的？有什么样的顺序？ 结合交流板书：羽毛 乌黑发亮 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 5.指导朗读 （1）激发情感。 看图：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 （2）自由朗读。 （3）指名试读、齐读。 6.指导背诵。 （1）学生说该怎样背？ （2）看板书练习背诵。 7.说说这一段的意思。 六、精心设计练习题，检测完善： 1.抄写词语三遍。 2.朗读课文。 3.根据课文内容填空。 燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴。 4.补充习题一、二部分。 思考与调整 第二课时 教学目标： 1.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点。 2.通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 3.能有表情地朗读课文，并能背诵。 教学重点：通过理解课文，感受燕子的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱。 教学难点：通过理解课文，感受燕子的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 先学提纲：1、熟读课文， 读读、画画优美的句子，写写自己的感受。 3、 在有疑问的地方做上记号。 课前准备：多媒体。 教学程序： 一、复习导入： 1.读课文第一段。 2.说说从第一段中知道了什么？ 3.交流填空。 二、出示学习目标，学有方向： 1.懂得本课有层次地描写画面的特点。 2.通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 3.能有表情地朗读课文，并能背诵。 三、品读感悟： 提出任务：从哪些地方感受到春天的热闹和美好？ 自主阅读：自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。 展示交流： 　 结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？ .重点品味：（并结合学生提出的问题） （1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。 请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点） 学生同桌、全班交流。 （2）出示春天的美景图，理解为什么说像赶集似的聚拢来？ （3）出示填空题。 二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳（　　　　）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　　）似的聚拢来，形成了（　　　　）的春天。 A学生完成填空。 B 再次出示春天的美景，体会作者用词的正确性。 C读好上面的一段话。 （４）从这段中还知道了什么？ （燕子为春天增添了生机） 读好最后一句话。 有感情朗读第二段。 （１）学生自由读，想想用怎样的语气读。 （２）指名读，评议。 （３）看着春天的美景，齐读第二段 指导背诵。