大班语言活动《四个太阳》说课稿.doc

宝鸡文理学院教育系师范专业教师技能训练及试讲 说 课 稿 课 题：大 班 语 言 活 动 班 级：09 级 学 前 一 班 学 号：200983034032 姓 名：贺 绍 丽 指导教师：张 鹏 妮 时 间：2012 年 5 月 大班语言活动《四个太阳》说课稿 ?大家好！我说课的内容是大班语言活动《四个太阳》。 一、说课的设计思路 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。所以，这节课一上课，我首先巧妙地利用中的四幅插图创设出情景去唤醒的生活经验，一看到这四幅图，就马上举手问：“我们平时看到的太阳是红色的，为什么要把它画成不同的颜色呢？” 实践和阅读是孩子的个性化行为，应让孩子在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。《四个太阳》这个正是一篇有景、有情的好活动。它凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。活动内容语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣，更对学生在进行感知语言、理解语言、运用语言上起到了训练作用。 三、说学情 大班幼儿具有好奇，爱探索，易感染的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱，注意力持久性差等特点所以要看情况进行教学。 四、说教学目标 ? 针对大班幼儿的水平能力，我在本活动训练的意图以及孩子的实际，确定了以下教学目标： 1、通过欣赏四季景观特征，用形象的语言表达对画面的理解，可萌发对大自然的情感。 ? 2、让幼儿能大胆表达和想象，可发展幼儿口语表达能力和想象力。 3、通过画太阳让幼儿能以大胆绘画的形式表达自己的心愿。 ? 教学难点： ? 初步让幼儿通过画太阳学会表达出自己的心愿。 五、说教学方法 学习的过程，应该是学生以一种快乐的心情积极参与者、主动获取的过程。 ? 1、说教法? ? 情境教学法：调动孩子的生活认知和利用图片，创设课文情境、引导孩子学习。让孩子在生活积累、优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入活动所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、心中手情感。 语言训练法：学以致用，不管如何学最终是要回到自我表达，这样才能使文本变成自己的知识，为以后写作打下坚实的基础。 ? 2、说学法 ? ? 与教法相适应，以孩子为主体，充分发挥孩子的主动性，调动孩子的多种感官参与学习活动，让孩子在教师的引导下，通过观察和想象相结合学习法。最大限度地发挥孩子的主动性、发展性和创造性。 六 、 说教学过程 富有趣味的开课，就像师生心灵之间的桥梁。本课一开始，我播放一首小朋友喜欢的歌曲《种太阳》，让他们的心灵开始活跃起来，一下子把孩子吸引进课堂，再顺势揭示课题。 活动过程：一、猜谜语趣导入新课 师岀谜语：白天出现，晚上不见；又红又圆，照亮地面《太阳》 出示图文卡“太阳”指导读准字音。 欣赏四季景观特征图片。 理解图片说出原因(四张景观图片分别代表是哪个季节) 二、幼儿操作—画太阳 1、学生画太阳—展太阳—说太阳 2、教师引导幼儿大胆想象。 （我画了一个什么颜色的太阳要送给什么季节，它会变得怎么样？） 3、幼儿集中展示，并说明理由，教师要及时肯定幼儿的想法。 三、小画家四个太阳的心愿 1、看图设疑问：小画家心中藏了一个什么愿望呢？为什么他画的太阳都是不同颜色的呀？ 2、学生交流分享 活动总结：图片内容连接起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。 师问:绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“清凉”。 金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“香甜”。 红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?帮助幼儿理解“温暖”。 为什么春天的太阳要画彩色的?彩色的太阳会把春天打扮成什么样子? 每位小朋友都有一个美好的心愿，活动结束后，请你回到教室里把你想要的太阳画下来，去送给你想送的人。我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实，我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人…… ?我的活动设计简单明了、图文并茂。采用让孩子的智慧体现在活动中的激励法、图文直观，便于学孩子理解和情感的升华。我在设计时主要立足于以的发展为本这一基点，尽量放手让自己去做、去想、去问、去说，让在课堂上动起来，“实践出真知”、“多想出智慧”，力求培