常见的酸和碱专题式复习教案.doc

第一单元 常见的酸和碱 复习 ——解决实验室常见的问题 教学目标: 知识与技能 ⑴通过复习，掌握酸、碱物质的性质。了解实验室药品的储存、摆放的原则。 ⑵巩固有关化学方程式的书写，在此基础上进一步掌握常见酸和碱化学性质的规律，知道实验室药品的回收、仪器洗刷的常用方法。 ⑶运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。掌握物质鉴别的一般思路及 方法，正确书写物质鉴别的解题过程及步骤。 过程与方法：通过分组探究实验活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力、实验设计与操作能力。 情感与态度：通过学习小组讨论、交流与实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究的乐趣和成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的变化过程与性质。进一步建立化学服务于生活的学习态度。 【教学重点】1、对酸、碱的认识；2、酸与碱的化学性质。 3、物质仪器的洗涤 4、物质鉴别的思路、方法、步骤 【教学难点】物质鉴别的思路、方法、步骤 教学准备: 试管、胶头滴管、玻璃管、碳酸钙粉末、氯化钠固体、氢氧化钠固体、蒸馏水、稀盐酸、5%的氢氧化钠溶液、石灰水、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、石蕊试液、试管架、小烧杯 教师活动 学生活动 设计理念 导入 提出问题 小结 作业 通过前几周的学习，我们认识了生活中常见的几种酸和碱，并了解了酸和碱的通性，化学来源于生活，更要服务生活。这节课我们将走进生活，帮助老师利用你所学到的知识一起整理实验室。 情景一、一走进实验室，食醋的主要成迎面扑来一股刺鼻的气味，仔细观察发现在实验桌的桌上有这样一瓶试剂；： （投影）敞口放置的稀盐酸 （提问）这瓶试剂这样放置会造成什么样的后果？ （提问）处理完这瓶试剂后，老师想请同学们帮助老师分析下列试剂是否密封保存。 （投影）浓硫酸、生石灰、氢氧化钠固体 氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液 这些物质若保存不当，在空气中容易发生变化。引起变化的原因分别是什么？ 其中，会变质的有哪些？ 情景二 小明在整理橱柜中的药品时，又看到了这样的情形： （投影）、、 这些试剂能否存放在同一个橱柜里 为什么？ 结合前面的情景处理，你觉得我们在实验室摆放整理药品或试剂时应注意哪些问题！ 评价学生的回答，并及时归纳总结‘ （总结）存放试剂时最好按物质的类别来存放，并做到密封保存。能相互反应的试剂则尽量分开放置。 提问：既然物质的摆放尽量做到分类，结合第一册的学习及本单元一些概念的学习，你对物质的分类又怎样的认识？ （投影）共识：物质的分类体系 酸碱盐是本单元我们新学习的几个概念，是对物质分类的继续细化和扩充 （提问）酸碱盐的定义 在理解酸碱盐时，还可以根据其组成规律来掌握判断。 评价学生的反馈并投影共识 情景再现：在桌角发现还有一瓶无色溶液，其标签已经破损： （投影） （提问）该溶液的主要成分可能是什么？ 猜测试剂瓶上的标签有可能是怎样损坏的? 硫酸具有强烈的腐蚀性，因此我们在使用的时候要特别小心。生活和实验中经常用的是稀硫酸。浓硫酸是怎样稀释的？ 情景三、准备桌上有许多需要清洗、处理的仪器与物品。请帮助老师选择合适的试剂与方法，顺利的完成任务。 （投影）①除去蒸发操作后蒸发皿中残留的氯化钠固体 ②除去试管内壁的油脂。 ③除去长期存放石灰水的试剂瓶内壁上的白膜。 ④除去碱和盐性质实验中残留在试管内壁的蓝色沉淀。 ⑤处理实验室回收的铁钉和铜丝以便再次使用。（铁钉表面已锈蚀、铜丝经灼烧后表面已发黑。） 巡视　指导学生，随机解答学生的疑问 反馈学生的方案并及时评价 对于一些药品或仪器洗涤你有何收获 积极评价学生的反馈， （投影）（共识）仪器的洗涤 普通洗涤：若容器内壁附有不易洗掉的物质，可向容器中加水，选择合适的毛刷，配合去污剂、洗涤剂反复洗涤，然后用水冲洗几次。 难溶物的洗涤：用热的碱性溶液（常用氢氧化钠溶液、纯碱溶液）或洗衣粉可以洗去油脂，然后，再用水冲洗。 氧化物或碳酸盐、难溶性的碱等物质用稀盐酸洗后在用水冲洗 情景四： 一位同学一起帮老师分装了一些固体药品与液体药品。他们打算装好再最后贴标签，可一下不记得药品 的先后顺序了。 （投影）固体药品是：碳酸钙（CaCO3）、氯化钠（NaCl）、氢氧化钠（NaOH）。 （问题设计）某同学只用了最常用的一种试剂和适当的操作就将他们区别开来。 如果是你，你有哪些方法，将其鉴别出？ 评价分析学生的实验设计 （投影）液体药品是：碳酸钠溶液、石灰水 、氢氧化钠溶液、稀盐酸。 准备桌上只有一根玻璃导管和几只试管，小明想只借助这些仪器就把这四种物质鉴别出来。 （我也行）我也可以鉴别！ 反馈学生的方案设计 评价各组的实验设计方案 （投影标准答案）