鲁教版初中一年级语文上册《邓稼先》教案.docVIP

鲁教版初中一年级语文上册教学设计 邓稼先 【学习目标】?? 1、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌； 2、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。 【学习重点】?深入阅读课文，深切体会邓稼先的人品风貌。 【学法指导】?自主学习 合作探究 【教学过程】? 序：检查预习作业（课本笔记 读后感 导学案 《内外》一课时） 一、导入 导入：同学们，大家都已经预习了课文，相信对邓稼先和杨振宁都不陌生了。那么谁来给咱们介绍介绍邓稼先和杨振宁呢？（生介绍完后，出示PPT1） 那么今天我们就一起走进文本，进一步认识邓稼先。看看在50年的挚友杨振宁的笔下的邓稼先是怎样的人？ 二、整体感知 1、这篇人物传记就像是一个人的整体，有血有肉，下面我们一起来解剖，看看这些血肉分别包含了哪些营养（每个部分写了什么内容）？ PPT2 第一部分：在一百多年的中国苦难历史背景中推出杰出贡献者邓稼先。 第二部分：简略介绍了邓稼先的生平及所作出的贡献。 第三部分：在与奥本海默对比的过程中，突出邓稼先优秀的的精神品质。 第四部分：作者得知中国原子弹工程是独立完成时，为祖国，为邓稼先感到由衷的骄傲。 第五部分：邓稼先肩负重任，坚持在极端恶劣的环境中工作，不怕牺牲，为祖国献身。 第六部分：从挚友的角度对邓稼先的充满深情的高度评价。 2、人的身体都有着脉络，将身体联系在一起，那么这六血肉个之间究竟有着什么脉络、联系呢？PPT3 第一部分是全文的“小引”，相当于是个帽子。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平和贡献，而第三部分主要表现了邓稼先的精神品质，是对第二部分的延伸和扩展。 第四部分从另一角度写出了邓稼先贡献之大，也看做是对第二部分的扩展。 第五部分重点写了邓稼先在极恶劣的环境下的非凡的创造才能、坚定的意志和为祖国献身的崇高精神，是将第二部分的内容具体化了。 而第六部分，显而易见，是对全文的升华和总结。 3、学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流 三、独立思考 合作探究 每部分都有着重中之重。现在我们就合作探索，解决老师布置的几个重点难题。 （一）第一部分在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 先写了我国一百多年来的屈辱历史，表现了邓稼先是对中国从“任人宰割”到“站起来了”这个历史转变作出重大贡献的人物，突出了邓稼先对于祖国有着非比寻常的贡献。 （二）第二部分 为什么对邓稼先的生平事迹和非凡贡献没有做详细的介绍？ 1：作者是大科学家，而写的邓稼先也是位功勋卓著的大科学家，科学家写科学家应写的大气，着眼于宏观，比如科学精神、科学态度、性格、品质等，而不是具体的小的细节。 2：作者和邓稼先相知相识了50年，50年里的事情怎么会是一篇传记能写得完的？所以这篇文章从自己与邓稼先的交往的这个角度写，势必不会着力介绍细节。 3：作者和邓稼先虽然有着50年的友谊，但是两人分隔大洋两岸已经20余年，对邓稼先的具体情况可能不是很了解。 （三）第三部分 1、为什么把邓稼先和奥本海默对照着写？ 1：对照着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 2：也就能够自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 是中国共产党的理想党员。 2、怎么理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”？ 1：是指邓稼先和锋芒毕露的奥本海默不同，他忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼、最有中国农民的朴实气质。 2：中国传统文化讲究人与人之间的和谐，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华，并形成了自己的性格品质。 3、“邓稼先是中国共产党的理想党员”又该怎么理解呢？ 1：中国共产大党的宗旨是全心全意为人民服务，领导团结广大人民群众。 2：邓稼先没有一点私心，人们绝对相信他。文革期间，邓稼先能说服两派一起努力，说服了工宣队和军宣队。践行了中国共产党的宗旨。 （四）第四部分 作者究竟是为了祖国而骄傲还是为邓稼先而骄傲？ 这句朴实的话表现了作者当时内心的激动和颤抖，饱含深情。既是对祖国的自豪，又是对朋友的骄傲。 （五）第五部分 1、《古战场文》是什么意思？能否背诵？ 广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞畜无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都覆没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。 2、为什么要引用《古战场文》呢？ 渲染了古罗布泊的荒芜的气氛，从侧面烘托了邓稼先工作环境的恶劣。 这一部分中作者两次猜