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心理健康教育课题中期报告
《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题
中期工作报告
河北省宽城满族自治县职教中心 李慧颖
一、课题简介
《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》是经河北省职业技术教育学会批准的立项课题,完成时间为2010年1月——2012年9月。
本课题是在社会对人才素质的要求越来越高,而中职学生心理素质却普遍较差的背景下提出的,目标在于探索出适合对中职学生实施心理健康教育的途径和方法,以便中职学校有效实施心理健康教育,培养合格人才。本课题研究对提高中职学生心理健康水平、全面推进素质教育、构建和谐校园,推动职业教育可持续发展等方面具有重要的理论价值和现实意义。
2010年1月成立了具有较强的科研能力的课题研究小组,系统地进行了心理健康教育知识的理论学习。还受到了学校的重视,在人员、时间、场地、经费等方面给予了极大的支持。课题组已经筹得研究所需经费5000元,这些都有效保障了课题研究的顺利开展。
课题组运用文献研究、调查走访、个案研究、行动研究、经验总结等研究方法,进行以下主要内容的研究:
(一)探索实施心理健康教育的多种途径:
1、通过构建学校、家庭、社会三位一体的育人环境,培养学生良好心理素质的途径
2、通过构建一种利用课堂教学渗透心理健康教育的新型教学模式,培养学生良好心理素质的途径
3、通过构建一种有效实施心理健康教育的新型德育管理模式,培养学生良好心理素质的途径
(二)探索实施心理健康教育的具体方法:咨询法、谈话法、辅导法、建立心理档案法、讨论法、角色扮演法、挖潜法、活动磨练法、激励法、自我发展法等。
二、课题研究的进展情况
(一)主要进行了课题研究的前期准备工作(2011年1月——3月)
1、课题组成员加强理论学习
课题组成员通过查阅文献、订阅刊物、网络学习、资询专家等方式,系统学习了心理健康教育的理论知识。主要有《教育学》、《心理学》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》
⑵依据前期调研结果,制定了课题研究方案。
课题组经过多次的研究探讨,最后达成共识,制定出了课题研究计划和研究方案,确立了“以提高教师心理健康水平为保障,以“教育性、学生主体性、保密性”为原则,以改革课堂教学、强化德育管理、优化教育环境为主要内容,以课堂教学为主要手段,以网络平台和团体活动为辅助手段,以对全体学生开展发展性的心理健康教育为重点,以对个别心理问题严重的学生进行个别辅导和行为矫治为难点,以通过探索实施心理健康教育的有效途径和具体方法,最终实现培养学生良好心理素质为目标”的总体研究方案。
(二)依照研究计划和研究方案,开展三个子课题的具体研究(2011年4——10月)
1、第一个子课题“构建学校、家庭、社会三位一体的良好育人环境”研究的工作。
在优化家庭教育环境方面,首先登记家长联系方式,印发了家长联系卡,便于教师及时和家长沟通。开通了校讯通,把学生成绩,在校表现等及时反馈给家长。4月举办了一次家长心理健康教育知识讲座,印发了心理健康知识手册,引导和帮助家长关注孩子心理健康,以正确方式方法教育孩子优化家庭教育。8月,利用暑假期间,进行了一次全面的家访活动,填好家访记录,把家长对学校的意见建议进行归纳总结,反馈学生在校表现,把学校心理健康教育的理念向家长宣传,促使家庭教育学校教育密切联系,实现同步管理,不断改进管理方式,提高管理效率,优化家庭教育的作用。下一步还要召开家长心理健康教育讲座,召开家长座谈会,组织以“感恩父母,回报父母”为主题的实践活
在优化学校教育环境方面,重点进行了优化校园物质环境的工作。在校园卫生、建筑与绿化、景点规划与设置、教室、寝室布置的设计与管理等方面都采取了具体的美化、净化措施。整洁美丽的校容校貌与清新雅致的班级陈设,作为一种环境美直接陶冶了学生的性情,并促使他们养成了珍惜他人劳动成果、遵守校园生活秩序和社会公德的习惯。接下来,要重点开展营造良好的校园精神环境的工作: 利用校园橱窗、板报都宣传心理健康教育知识,营造浓厚的心理健康教育的氛围;班级张贴了励志名言警句,楼道张贴了精美的文明礼貌等内容的展牌,各班开展“比、学、赶、帮、超”的班风治理活动,每天早、中、晚课前合唱班歌,营造校园良好的教风、学风、班风;设立奖学金制度,开展精神文明班级评选活动,召开了好人好事表彰大会,弘扬校园正气,树立校园新风。
在优化社会教育环境方面,首先进行了净化社会教育环境的工作:深入网吧、台球室、歌厅、棋牌室等娱乐场所,与业主建立联系,加强对学生进入这些场所的监管,减少这些环境中的一些不良因素对学生的负面影响。下面将继续开展优化社会环境的、提高社会适应能力的社会实践活动:组织学生参加清扫县城街道、清除垃圾广告等环保活动;参加去光荣院为孤寡老人送温暖和参加“献爱心——助残扶贫”捐款等爱心活动;观看爱国教育影片,参观革命
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