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PAGE PAGE 1 第一章 普通话和普通话水平测试 本章教学重点： 一、普通话的含义 二、普通话测试相关内容 第一节 普通话和推普工作 一、普通话的含义 普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。“普通”是“普遍通用”的意思，不是“普普通通”的意思。具体含义是：以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。 “以北京语音为标准音”是语音方面的规范。 任何一种共同语，其语音只能以某一方言点的语音作为标准，而不能以几个方言点或拼凑而成的语音作为标准，否则，人们将难以遵循和把握。以北京语音为标准，是历史的选择。但并不意味着北京话的任何一个语音成分都是标准音。北京话中的一些土俗成分和异读等，都不能进入普通话。 “以北方方言为基础方言”，是词汇方面的规范。 以北方方言为基础方言的普通话，也是历史形成的。从夏商周一直到元明清，中国政治、经济、文化的发展，重心一直在北方。北方方言的覆盖区域最广，使用人口最多（约占汉族总人口的70%），其词汇普及到全国各地。普通话以北方方言为基础方言，并不意味着北方方言中所有的词语都是普通话的成分。普通话既要排除北方方言中的一些土俗成分，也要有选择地吸收其他方言、古代汉语和外国语言中的词语，并不断创造新词新语，来丰富自己的词汇。 “以典范的现代白话文著作为语法规范”，是语法方面的规范。 要特别注意“白话文”、“现代”、“典范”三个关键词。 “白话文”是相对“文言文”和“半文半白”的文章而言的，同时也排除用方言写成的文章；“现代”是相对“古代”而言的，表示了汉语发展的最新阶段和最新状态；“典范”是相对于“一般”而言的，强调经得起推敲和社会公认。只有那些优秀的文学作品或学术论文、经过集体构思撰写修改而成的重要文件或论著才可以作为普通话的语法规范。 二、普通话的语音构成 这一部分知识比较专业，中文专业的学生在“现代汉语”课程中以学过，对于其他专业的学生来说比较深，所以只需简单介绍几个概念即可。 音节：是人们在听感上自然感到的一个发音片段，是语音结构的基本单位。在汉语中，一般来说，一个汉字只记录一个音节。如“推广普通话”在书写上是5个字，记录了5个音节。但也有例外的，如“儿”这个字，如果用来表示“儿化”，就不记录音节。“小孩儿”在书写上是3个字，但只有2个音节，“儿”只表示第二个音节末尾的卷舌动作。按照传统的分析方法，每个汉字的字音（一个音节）由声母、韵母、声调3个部分组成。例如，“便”，声母是b，韵母是ian，声调是去声。 声母：普通话共22个声母，其中21个辅音声母，1个零声母。b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r。 韵母：音节中声母后面的部分。39个韵母，分3类： 单韵母，10个，a、o、e、I、u、ü、ê、?、?、er。 复韵母：13个，ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。 鼻韵母：16个，an、en、in、ian、uan、uen、ün、üan、ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。 声调：汉语中每个音节的高低升降，叫声调，一个音节一般写成一个汉字，因此声调也叫“字调”。普通话共有阴平、阳平、上声、去声4个声调。 三、江苏方言概况 我校学生重要为江苏籍学生，所以有必要介绍一些江苏方言情况，以便使学生了解自己方言情况，对省外的同学有针对性地介绍他们所持方言特点。 七大方言区：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、闽方言区、粤方言区、客家方言区。方言之间的差异，主要表现在语音上，词汇方面的差别较小，语法上的差异更小。 江淮方言区：扬淮片、南京片、通泰片 吴方言区：苏州片、常州片 北方方言区：徐州片、赣榆片 具体的语音特点及所含方言点见课本第9页——12页。 普通话水平测试 由于我校学生都要参加普通话水平测试，所以本节是第一章的教学重点，要向学生讲清楚有关测试的所有内容。 一、测试的性质、目的 普通话水平测试侧查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参考性考试。它为应试人提供普通话水平测试等级证书，是应试人使用单位对其普通话水平进行评估的依据。 二、测试的内容、范围 测试内容包括普通话语音、词汇、语法。 三、测试方式、项目和等级划分 以口试方式进行。江苏省测试项目有四项：读单音节字词，读多音节词语，朗读短文和命题说话。总分100分。 等级划分：普通话水平等级分为一级、二级、三级，一级最高，每一级中又分甲等和乙等两个等次。 具体等级要求见课本第15页。 四、测试试卷的构成和评分 课本第16页——18页。 这一部分需要跟学生逐条分析清楚，如什么叫语音错误，什么叫语音缺