基于大工程观的纺织工程专业学生的工程能力培养.pdfVIP

2010年12月 纺织教育 DeC．．2010 第25卷第6期 TextileEducation V01．25NO．6 基于大工程观的纺织工程专业 学生的工程能力培养 许瑞超，张一平，陈莉娜 (河南工程学院纺织工程系，河南郑州450007) 摘要：针对纺织工程专业在培养学生的工程能力方面存在的问题，通过改革与创 新教学内容、教学方法和教学手段，注重教师的工程实践经验和能力的培养，为学生构建 综合专业知识结构。提高学习能力、实践能力、创新能力提供一种教学模式。 关键词：纺织工程；大工程观；工程能力；人才培养 工程教育与国家的经济增长、科技发展、社 息反馈，对纺织工程专业学生工程能力的要求 会进步密切相关。从世界范围看，工程教育改 表现在以下几个方面： 革起源于1970年前后，不少发达国家根据当时 (1)创新能力。通过工程教育与实践，使 的经济社会发展状况，对T程教育进行了深刻 学生具有敏锐的r丁程创新意识和突出的技术创 反思．形成了工程教育改革思想，即要使T程教 新能力。 育回归其本来含义，更加重视工程实际及T程 (2)综合素质。要求学生具有较全面的 本身的系统性和完整性。有人把这种思想称为 素质及多方面能力的复合，如具有应用各种技 “大工程观”。大工程观与以研究为导向的工 术和现代工程工具解决实际问题的能力，进行 程科学观的不同之处，是为学生提供综合的知 设计及实验分析与数据处理的能力，根据需要 识背景，强调工程的实践性、创造性…，重视学 设计一个机器部件、一个产品或一个工艺过程 生工程能力的培养。大工程观的理念为我们进 的能力，还要有市场需求分析、创意策划和语言 行纺织工程专业教学改革研究与实践奠定了重 文字表达能力等。 要的理论基础，为我们着力培养学生的工程能 (3)终身学习能力。学生在校期间不仅 力指明了方向。 要学习知识、掌握技术，更重要的是要学会学 习。只有这样，才能在知识技术不断更新的今 一、纺织工程专业在培养学生工程能力方 天有进一步发展的空间，有潜力，有后劲。 面存在的问题 但长期以来，我同纺织工程专业教学中存在 纺织工程是一门应用性学科。通过该学科 着诸多不利于学生工程能力培养的问题，主要有： 系统的理论学习和实践锻炼，使学生掌握纺织 1．教学内容不能及时跟上纺织科技发展 工程专业的基础理论和专门知识．培养学生的 的步伐 工程综合能力、先进技术应用能力、产品开发和 近年来，纺织技术日新月异，新材料、新设 创新能力，使学生能够根据基本理论和原理，举 备、新工艺层出不穷．但教学内容的更新未能及 一反i地进行纺织产品的开发、设计以及技术 时跟上纺织科技发展的步伐，某些已经随着科 改造和技术创新。综合近年来对我院纺织T程 技的发展失去原有价值的技术、工艺和设备。仍 专业毕业生就业的追踪调查以及用人单位的信 然在教材巾占有一定地位，而某些正在转化为 作者简介：许瑞超(1957一)．女．河南平顶山人，教授．博十．研究方向为纺织丁程。E—mail：rcxu@163．corn 纺织教育