教育教学论文 浅谈互联网与小学音乐欣赏课的关系.docVIP

编 号 （以上由组委会填写） 教师、学校参赛作品登记表 作品名称 浅谈互联网与小学音乐欣赏课的关系 学 科 音乐 参赛 项目 教师作品 小学 □初中 □高中 □幼儿园 □中职 □特校 □教学实践评优 □移动终端课例 □一对一数字化学习综合课例 □课件 □PPT课件 □教育教学工具类软件系统 □Autodesk虚拟展示课件 主题论文 □精品开放课程 学校项目 □校本课程探究评优 作者 信息 作者姓名 作品制作中所承担的任务 所在单位 职务职称 周佩 全部 应城市杨河镇中心小学 教师 联系人 姓 名 通信地址 邮编 周佩 应城市杨河镇中心小学 432409 联系电话 0712-3841196 电子邮箱（QQ号） 348685997@ 作品 特点 （包括作品简介，创作说明等） 结合小学音乐的教学实践，阐述了如何将多媒体技术与音乐欣赏课有机结合，事例具体，论据充分。 作品安装运行说明 Word直接运行打开 推荐意见 （作者单位盖章） 年 月 日 我（们）在此确认上述作品为我（们）的原创作品，不涉及他人的专利权或著作权。 我（们）同意活动组委会合理使用我（们）的作品，并将我（们）的作品整理、编辑、加工、制作成《优秀作品集锦》。 作者签名（不得打印或代签）： 2014年 4 月 浅谈互联网与小学音乐欣赏课的关系 应城市杨河镇中心小学 周佩 【摘要】：音乐作为一门综合性学科，在基础教育课程改革中占有重要的地位，二期课改后，音乐课堂已经发生了很大的变化，提倡听觉领先，审美为重。感受最深的就是电脑媒体在课上的运用，但凡是公开课必然会配有相应的课件。作为信息化社会的产物，网络媒体的出现确实是音乐课中一道美丽的风景线。但如果运用不当，则会东施效颦适得其反。在所听的欣赏课例中大多有这样一个特点：媒体课件做的精美花哨，学生看得津津有味，老师先来点音乐律动、做做游戏、欣赏作品，一节课下来倒是蛮热闹。可是，学生的注意力全被吸引在媒体画面上，反而忽略了音乐课最本质的东西——音乐的本体性，这样的本末倒置最终将会使学生音乐本体知识的了解掌握度大大降低。而这种大杂烩式的教学也会使人产生一种错觉，欣赏课只要具备了教案和课件，谁都可以上。所以“新课程标准”提出了音乐本体性与人文性融合的理念，而只有立足于音乐的本体性，在此基础上有的放矢地使用网络媒体，这才是培养学生音乐审美实践能力的有效途径。 【关键词】：欣赏课、音乐本体性、媒体网络 移动互联网是新时代的产物，它对音乐版权运营与保护的影响已成为业界亟待研究的新课题。数字技术及互联网的广泛使用，极大地增强了音乐产业的创造力和传播力，催生了新的业态和表现形式。数字音乐、网络音乐异军突起，成为音乐产业发展的主流。在运营方面，正版音乐在移动互联网的发展可能会好于在传统互联网的发展，传统互联网用户一般有免费使用的习惯，这对音乐产业发展产生了一些阻碍。而在移动互联网上，用户的付费习惯已经形成。但是，在我国互联网和移动互联网大行其道的时代，音乐产业只靠版权收益依然无法生存。 ??? 21世纪以来，互联网高速崛起，音像制作的数字化时代迅速发展。在全球范围内均出现了传统唱片（CD）销量急剧下滑，数字音乐急速提升现象。因为数字技术和现代信息技术的发展，使得音乐的复制、传播效率大大提高，盗版也变得非常容易，这给音乐产业的版权保护带来了难题。 ??? 2012年，移动互联网音乐爆发式增长，成为我国音乐产业最令人注目的一个亮点。目前国内比较主流的音乐应用APP大约有10款，各种手机应用商店里的音乐类别、应用种数多达2万～3万个。据统计，当年，只有少数移动互联网音乐经营者以移动互联网音乐版权使用费的名义向各唱片公司、作者支付了不超过4000万元的版税，这其中付给权利人的就更少了。首先这些钱付给唱片公司，唱片公司再拿出很少的部分分给作者。如果音乐人获得的报酬得不到保障，就没有了动力和能力创作更多更好的音乐作品，音乐产业的发展将失去根基。 移动互联网之所以可以称之为一个时代，并不是因为他创造了更多的信息，而是因为它改变了信息和人的二元关系，让人成为信息的一部分，由此改变了人类社会的各种关系和结构，也因此会引起整个社会商业模式的变迁。而在目前的混沌迷茫期中，很多企业了安全感，才使得大量传授互联网思维的人可以大行其道。而在之前的互联网时代，传统厂家其实是根本不care互联网公司的。 　　在前一个时代，信息和人是二元分化的，信息有其载体，电视网络等等，人需要从各种载体上获取信息，而在获取信息的时候，基本上是需要拿出专门的时间的。而在现在这个时代，信息和人是结合在一起的，人通过手机等移动终端获取新闻、视频等各