教育教学论文 浅谈农村小学英语教学中渗透音标教学的必要性及可行性.doc

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 胡晓燕 性别 女 教龄 3年 年龄 31 E-mail 269469339@ 职 称 小学英语一级 办公电话 0712-3861329 手机号码 通讯地址 应城市三合镇中心小学 邮编 432408 征文类别 论文 网上注册号 学科 英语 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈农村小学英语教学中渗透音标教学的必要性及可行性 摘 要 英语学习的意义在于实际运用，小学是学生英语学习能力发展的重要阶段，小学英语教育应注重口语交际能力的培养。然而农村小学学生的口语交际能力却不尽人意。本文简析了农村小学英语水平的现状，分析了原因，提出了在农村小学英语教学中渗透音标教学的必要性、重要性及可行性，在此基础上浅谈了渗透音标教学的有效策略。 关键词 农村小学英语，音标教学，必要性，可行性，策略 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈农村小学英语教学中渗透音标教学的必要性及可行性 应城市三合中心小学 胡 晓 燕 摘 要：英语学习的意义在于实际运用，小学是学生英语学习能力发展的重要阶段，小学英语教育应注重口语交际能力的培养。然而农村小学学生的口语交际能力却不尽人意。本文简析了农村小学英语水平的现状，分析了原因，提出了在农村小学英语教学中渗透音标教学的必要性、重要性及可行性，在此基础上浅谈了渗透音标教学的有效策略。 关键词：农村小学英语，音标教学，必要性，可行性，策略 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”由此可见，学好语音不仅是语言交际的活动需要，也是学好英语的必要条件。语音教学是小学英语教育的基础，而音标教学是语音教学的关键。笔者在农村小学英语教育的几年中，一直坚持在英语教学中渗透音标教学。实践证明把音标教学提前到小学阶段是必要而且是可行的。尤其在农村小学英语教学中更为必要。 农村小学渗透音标教学的必要性。 （一）农村小学学生英语水平低，尤其是口语交际水平远不如城市 随着基础教育新课程改革的不断推进，农村小学学生英语水平有所提高，但还远不如城市，城乡差距较大。主要表现在发音不如城市学生标准；听力水平不如城市学生高；口语不如城市学生那么流利，语音语调不如城市学生标准等。还存在“聋子英语”，“哑巴英语”的现象。 农村小学学生英语口语水平低下的原因分析 1.家庭环境的负面影响 一方面，农村学生缺乏良好的学习习惯。班上一半以上的学生都是“留守儿童”，父母在外打工，平时和爷爷、奶奶生活在一起，长期缺少父母的关心、照顾和监督。在家形孤影单，学习时感到枯燥乏味，缺乏有效监督，久而久之，学生就可能放松对自己的要求，放任自己随大流。另一方面，缺乏良好的语言环境。农村的家长学历不高，有的甚至小学还没有毕业。有的家长认为在小学阶段只要学好语文数学就够了。不愿给孩子买录音机、磁带、复读机等学习工具。这些家长根本认识不到学习英语的重要性，更谈不上给孩子进行英语口语会话的空间和环境。有些家长虽然认识到英语学习的重要性，但由于对英语一窍不通，也无法为孩子创造一个良好的语言环境。 2.忽视音标教学的“后遗症” （1）发音不准确，纠音难 没有学过音标的小学生，英语发音只能靠模仿。由于缺乏辨音的能力，他们很难判断自己的发音是否正确。对相似的发音，如“head和hand”，“bed和bad”，“mouth和mouse” 仅凭模仿很难准确辨别。所以这些错误一旦形成定势将很难被纠正。 （2）英语学习不良习惯的形成 在英语教学中，经常会发现很多学生用汉字来标注英语单词发音的不良习惯，如nice(那爱斯)，make the bed(没可着别得)，bag(别鸽)等等。英语的发音习惯与汉语有很大的区别。如此标音、注音，漏音和添音的现象就不可避免地产生了。而学生一旦形成习惯，就会对汉字注音形成依赖心理，不利于正确语音、语调的形成，必将影响今后的英语学习。 （3）单词记忆难、遗忘快，学习动力减弱，学习兴趣丧失 刚接触英语学科，小学生觉得很稀奇、好奇，具有浓厚的兴趣，随着年级的提高，单词量的增加，句型的复杂，学生逐