新人教八年级上册第十二章全等三角形导学案.docVIP

第十二章：全等三角形 12.1：全等三角形 【学习目标】 1、理解全等三角形的概念，能识别全等三角形的对应顶点、对应边、对应角。 2、掌握全等三角形的性质，并运用性质解决有关的问题。 3、会用符号表示全等三角形及他们的对应元素，培养大家的符号意识。 【学习重点】运用全等三角形的性质解决相关的计算及证明等问题。 【学习难点】运用全等三角形的性质解决相关的计算及证明等问题。 【导学过程】 一、温故知新 1、能够______________的图形就是全等图形, 两个全等图形的_________和________完全相同。 2、一个图形经过______、______、_________后所得的图形与原图形 。 3、把两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫做 ，重合的边叫做 ，重合的角叫做 。“全等”用“ ”表示，读作 。 4、如图所示，△OCA≌△OBD， 对应顶点有：点___和点___，点___和点___，点___和点___； 对应角有：____和____，_____和_____，_____和_____； 对应边有：____和____，____和____，_____和_____. 5、全等三角形的性质：全等三角形的 相等。 二、设问导学 （一）小组讨论，完成下题： 1、如图，△ABC≌△CDA，AB和CD，BC和DA是对应边。写出其他对应边及对应角。 （二）课内探究 1、如图△EFG≌△NMH,∠F和∠M是对应角.在△EFG中，FG是最长边. 在△NMH中，MH是最长边.EF=2.1㎝,EH=1.1㎝,HN=3.3㎝. （1）写出其他对应边及对应角. （2）求线段MN及线段HG的长. 2、如图，△ABC≌△DEC,CA和CD,CB和CE是对应边.∠ACD和∠BCE相等吗？为什么？ 三、当堂达标 1、△AOB≌△COD，那么∠ABD与∠CDB相等吗？为什么？ 四、拓展训练2.如图：Rt△ABC中，∠ A=90°，若△ADB≌△EDB≌△EDC，则∠C= . 五、谈谈本节课的收获 12.2 三角形全等的判定（1） 【学习目标】 1、能自己试验探索出判定三角形全等的SSS判定定理。 2、会应用判定定理SSS进行简单的推理判定两个三角形全等 3、会作一个角等于已知角. 【学习重点】三角形全等的条件． 【学习难点】寻求三角形全等的条件． 【导学过程】 一、温故知新 什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？ 如图，△ABC≌△DCB那么 相等的边是： 相等的角是： 二、设问导学 讨论三角形全等的条件（动手画一画并回答下列问题） （1）只给一个条件：一组对应边相等（或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ （2）给出两个条件画三角形,有____种情形。按下面给出的两个条件，画出的两个三角形一定全等吗？ ①一组对应边相等和一组对应角相等 ②两组对应边相等 ③两组对应角相等 （3）给出三个条件画三角形,有____种情形。按下面给出三个条件，画出的两个三角形一定全等吗？ ①三组对应角相等 ②三组对应边相等 已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ a．作图方法： b．以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 这说明这些三角形都是 的． c．归纳：三边对应相等的两个三角形 ，简写为“ ”或“ ”． d、用数学语言表述： 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ ( ) 用上面的规律可以判断两个三角形 ． “SSS”是证明三角形全等的一个依据． 三、课内探究 1、如课本图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 分组讨论证明的步骤： 2、尺规作图。 已知：∠AOB. 求作：∠DEF,使∠DEF=∠AOB 四、当堂达标. 1、如图，AB=AE，AC=AD，BD=CE，求证：△ABC ≌ ADE。 2、已知：如图，AD=BC,AC=BD. 求证：∠OCD=∠ODC 五、谈谈本节课的收获。 12.2 三角形全等的判定（2） 【学习目标】 1、（2）上节课我们知道满足三个条件画两个三角形有4种情形，三个角对应相等；三条边对应相等；两角和一边对应相等；两边和一角对