新课改学生评价表.doc

学生课堂活动自评表 班级： 姓名： 组别： 项目 自主学习过程 合作学习过程 探究活动过程 内容 学习参与 自律性 积极性 合作意识 实效性 提出问题和作出假设能力 自主设计能力 设计方案实用性? 数据分析处理和得出结论的能力 注意 发言 质疑 教学周 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 综合 自我 评价 此表每人一张，每周填写。教师随时抽查，一学期两次总结（期中期末前）。 各项分A、B、C三个等级，具体标准见“评价等级标准表”。 学生课堂活动互评表 班级： 组别： 项目 自主学习过程 合作学习过程 探究活动过程 内容 学习参与 自律性 积极性 合作意识 实效性 提出问题和作出假设能力 自主设计能力 设计方案实用性 数据分析处理和得出结论的能力 注意 发言 质疑 学生姓名 值日组长 简要评价 同学意见 此表每组一张，每节课轮值填写。教师随时抽查，一学期两次总结（期中期末前）。各项分A、B、C三个等级，“评价等级标准表”。 评价等级标准表 评价指标 评价等级及其标准 一级 二级 三级 A B C 自主学习过程 学习参与 注意 注意力集中，主动排除干扰，能认真倾听 注意力大多时间比较集中，有时需要别人敦促与提醒 注意力经常不集中，经常需要别人敦促与提醒 发言 积极、主动发言 有时积极发言，有时需要启发和鼓励 发言不积极，一般要等到教师点名才发言 质疑 善于发现并积极主动提出问题 有时主动提出问题，有时需要启发与鼓励 很少主动或几乎从不提问题 自律性 自律性自觉遵守课堂纪律 有时自觉遵守纪律，但有时需要别 经常违反纪律，经常需要别人监督 合作学习过程 积极性 积极主动参与，组内成员分工合作 大多数时间能主动参与分工合作，有时也需要别人的敦促 经常被动参与或很少参与分工合作，经常需要别人的敦促 合作意识 乐于与其他组员交流，主动与他人分享个人见解 大多时间能与他人分享个人见解 更多是听别人说，很少发表个人的见解 实效性 在短时间内较好完成小组分派的学习任务 能完成小组分派的大多数学习任务 只能完成少数或不完成 探究能力 提出问题和作出假设能力 能提出大量有探究价值的问题，假设的结论有理论依据 有时能提出有探究价值的问题，假设的结论有一定理论依据 很少能提出有探究性价值的问题，假设的结论无理论依据 自主设计能力 独立完成设计，具有完整的设计思路 需要帮助完成设计，思路不够完整 不能完成设计，没有思路 设计方案实用性 设计方案能很好地被实施，方法可行、简单 方案实施时需要修改，方法不够科学 方案不具有可实施性 数据分析处理和得出结论的能力 能快速分析现象和处理数据，得出正确结论 能对现象和数据进行分析和处理，并得出结论 不能对现象进行分析和数据的处理，得不出结论