整式、分式、因式分解.doc

个性化教学辅导教案 学科: 数学 任课教师： 授课时间 姓名 年级： 教学课题 整式、分式、因式分解专题复习 阶段 基础（是 ） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 第（）次课 共（）次课 教学 目标 1.整式的概念 2.分式的概念 3.因式分解的概念 4.会整式的运算 5.会分式的运算和解分式方程 6.会因式分解 重点 难点 重点：整式的运算、分式的运算和解分式方程、因式分解的方法 难点：掌握整式的运算、分式的运算和解分式方程、因式分解的方法 教 学 内 容 与 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 整式、分式、因式分解专题复习 教学内容 一、整式的有关概念 1、代数式：用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式。单独的一个数或一个字母也是代数式。 2、单项式：只含有数字与字母的积的代数式叫做单项式。 注意：单项式是由系数、字母、字母的指数构成的，其中系数不能用带分数表示，如，这种表示就是错误的，应写成。一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。如是6次单项式。 3、多项式 （1）多项式：几个单项式的和叫做多项式。其中每个单项式叫做这个多项式的项多项式中不含字母的项叫做常数项。多项式中次数最高的项的次数，叫做这个多项式的次数。 ①单项式和多项式统称整式。 ②用数值代替代数式中的字母，按照代数式指明的运算，计算出结果，叫做代数式的值。 ③注意：（1）求代数式的值，一般是先将代数式化简，然后再将字母的取值代入。 （2）求代数式的值，有时求不出其字母的值，需要利用技巧，“整体”代入。 （2）同类项：所有字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。 （3）整式的乘法： （4）整式的除法： 注意：（1）单项式乘单项式的结果仍然是单项式。 （2）单项式与多项式相乘，结果是一个多项式，其项数与因式中多项式的项数相同。 （3）计算时要注意符号问题，多项式的每一项都包括它前面的符号， 同时还要注意单项式的符号。 （4）多项式与多项式相乘的展开式中，有同类项的要合并同类项。 （5）公式中的字母可以表示数，也可以表示单项式或多项式。 （6） （7）多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所 得的商相加，单项式除以多项式是不能这么计算的。 二、分式的定义： 如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。 1.分式有意义、无意义的条件： 分式有意义的条件：分式的分母不等于0； 分式无意义的条件：分式的分母等于0。 2.分式的基本性质：分式的分子与分母同乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。 （），其中A、B、C是整式 注意：（1）“C是一个不等于0的整式”是分式基本性质的一个制约条件；???（2）应用分式的基本性质时，要深刻理解“同”的含义，避免犯只乘分子（或分母）的错误； （3）若分式的分子或分母是多项式，运用分式的基本性质时，要先用括号把分子或分母括上，再乘或除以同一整式C； （4）分式的基本性质是分式进行约分、通分和符号变化的依据。 3.分式的通分： 和分数类似，利用分式的基本性质，使分子和分母同乘适当的整式，不改变分式的值，把几个异分母分式化成相同分母的分式，这样的分式变形叫做分式的通分。 通分的关键是确定几个式子的最简公分母。几个分式通分时，通常取各分母所有因式的最高次幂的积作为公分母，这样的分母就叫做最简公分母。求最简公分母时应注意以下几点： （1）“各分母所有因式的最高次幂”是指凡出现的字母（或含字母的式子）为底数的幂选取指数最大的； （2）如果各分母的系数都是整数时，通常取它们系数的最小公倍数作为最简公分母的系数； （3）如果分母是多项式，一般应先分解因式。 4..分式的运算： 分式乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。 分式除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。 ? 分式乘方法则：分式乘方要把分子、分母各自乘方。 5. 任何一个不等于零的数的零次幂等于1， 即；当n为正整数时，? （ 注意：当幂指数为负整数时，最后的计算结果要把幂指数化为正整数。 6. 整数指数幂： ????? 若m、n为正整数，a≠0，am ÷am＋n＝＝ ????? 又因为am ÷am＋n＝am－﹙