基于区位商的高校分类管理研究——以“985工程”高校为例.pdfVIP

第1期[总第19期] 研究生教育研究 No．1 ofGraduateEducation Feb．，2014 2014年2月 Journal 一 文章编号：2095—1663(2014)01—0060—05 基于区位商的高校分类管理研究 ——以“985工程高校为例 陈力凡 (霍夫斯特拉大学传播学院，美国纽约 11549—1000) 摘要：高校分类管理是推动高校合理定位，克服同质化发展倾向的主要方法。本文借鉴经济学思想中的区 位商思想，构建学科区住商，以自然科学类学科为例对“985工程”高校分类进行了探索，发现：(1)学科区位商 客观展示了“985工程”高校学科发展水平及分层与布局；(2)学科数是检验学科发展水平的必要不充分条件； (3)与其它高校分类法相比，区位商分类法具有内涵明确、参照标准可自由切换等特点。区位商方法不仅为 探索高校分类管理提供了一种崭新的思路，也为其它相关研究提供了借鉴与参考。 关键词：区位商；高校；分类管理；学科；985工程 中囤分类号：G647 文献标识码：A 大学”等[3]。此外，为了借鉴他国经验，有学者还对 一、引言 国外大学的分类管理实践进行了研究，如刘少雪 等[41分析了美国卡内基教学促进基金会大学分类体 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～系，发现美国高等院校共有六大类型，即授予博士学 2020年)》在“高等教育”章节明确提出：通过建立高位的高等学校；综合性大学和学院；两年制的社区、 校分类体系，实现高校分类管理，促进高校办出特 初级与技术学院；文理学院；职业学院或其他专科学 色。目前，中国政府已经从实践层面对中国高校进 院；非传统教育院校。 行分类管理，如通过“行政划分”将高校分为“985工 从学科发展及分类管理来看，研究的重点是学 程”大学、“211工程”大学、省属高校、部属高校及市 科建设在高校中的地位与作用，不同类型高校的学 属高校等口j。 科布局以及世界一流大学的学科发展轨迹与特征 与此同时，学界对高校分类管理的研究也在不 等。如潘云鹤等[5]认为学科是大学发展的关键；李 断推进，从学校类型划分到学科分层、错位发展等， 丹青E6]认为学科是大学的基本元素，并从学科特色、 研究越来越深入。就高校类型来说，主要有“按录取 学科建设核心等角度进行了探索；庞青山等[7]对世 分数线划分”、“按高校职能划分”、“按学科专业覆盖 界一流大学学科发展历程进行了分析，提出一流大 面划分”等三种分类方法，其中，按录取分数线划分 学几乎都经历从单科性到多科性又走向综合性的历 可分为“一本高校”、“二本高校”、“三本高校”、“高职 程，但不同大学走向综合性大学的途径和综合化程 院校”等；按高校职能划分可分为“研究型大学”、“应 度有所不同；夏洪流等L8]对哈佛大学、麻省理工学 用型大学”、“职业型大学”等[21；按学科专业覆盖面 院、加州理工学院、斯坦福大学的学科进行分析，认 划分可分为“综合性大学”、“多科性大学”及“单科性 为世界一流大学基本都是文理工并存的综合性大 收稿日期：2013一09—28 作者简介：陈力凡(1988一)，男，安徽合肥人，霍夫斯特拉大学传播学院硕士研究生． 陈力凡·基于区位商的高校分类管理研究