苏教版语文八上甜甜的泥土同步测试2篇 (2).docVIP

甜甜的泥土 【重点难点点拨】 一、需掌握的字的读音 呼啸（xiào） 黯（àn）淡 稀疏（xī shū） 沉寂（jì） 愠色（yùn） 呆滞（dāi zhì） 棉袄（ǎo） 惶然（huáng） 踉跄（liàng qiàng） 蓦地（mò） 愣怔（lèng zheng） 眨巴（zhǎ） 沉浸（jìn） 冷馍（mó） 消融（róng） 凝视（níng） 喃（nán） 蹭（cèng） 汹（xiōng） 吮（shǔn） 瞅（chǒu） 抠（kōu） 二、形似字正音组词 三、掌握下列的多音多义字 四、词语积累 黯淡：暗淡。 零落：本文指稀疏、不集中的意思。 呆滞：迟钝；不活动。 愣怔：本文指发愣、发呆的意思。 凝视：聚精会神地看。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 五、文章结构 全文共24个自然段，根据时间顺序可分为两大部分。 第一部分（第1～21段），以优美的文字、细腻的笔法叙写了一个离异母亲给孩子送来生日礼物——一包糖，给孩子带来了一片欢乐的事，表现了母亲对孩子深挚的爱。 可分为三个层次： 第一层（第1～18段），时间：上午，写母亲给孩子送来了一包糖，在这一层中作者将这位离异母亲对孩子的爱写得十分深沉。 第一段的环境描写不仅写出了春寒料峭的时令特点，而且为下文渲染了悲凉的气氛，接着作者通过对这位母亲的神情、动作、语言的细致、生动地描写准确地写出了一个离异母亲对孩子爱的特点——爱得真挚、爱得沉痛。 第二层（第19～20段），时间：下午，写母爱给孩子带来了一片欢乐，也透出在重组的新家庭中孩子的不幸遭遇。 在这一层中作者首先通过几个情节写出了一个好久没有得到母爱，一朝得到而惊喜之极的孩子的形象：①他那双小手在衣服上来回蹭着；②笑眯眯地分糖；③连那只张了嘴的破鞋都甩掉了；④蹦蹦跳跳地朝家中走去，恰如其分地写出一个孩子高兴的程度。 接着小亮的恐惧给这欢乐的歌曲谱上了不和谐的音符，说明了离异家庭给孩子带来的不仅是肉体上的痛苦，更有精神上的痛苦。 第三层（第21段），时间，夜里，以梦的形式反映了小亮美好的愿望。 第二部分（第22～24段），第二天，糖浆和雪水渗入大地，但那甜丝丝的泥土仍给小亮以欢乐。在这一层中，作者首先用“照例”一词，反映了小亮天天如此，从不例外的情况，用“先……再……然后”表示顺序的词，说明了一个八岁孩子的劳动种类多、负担重，“悄悄地溜出门”是害怕，从而说明了父母亲离异给孩子带来的身心痛苦。 接着全文写了小亮去挖糖的结果，由于地温回升糖浆和雪水混在一起，渗入大地，小亮伤心，但他舔了那甜丝丝的泥土后，又笑了，这糖是母爱的象征，正是这母爱，给了孩子一片春晖。 六、重点语句分析 1．她黯淡的眼神里，射出热切的光。 因为父母离异给孩子带来了不幸，内心感到难过，所以眼神“黯淡”。 因为长时间没有看到孩子，现在要看到了，不禁高兴起来，所以“射出热切的光”，这反映了母亲的复杂内心和母亲对孩子的爱。 2．一群唱着歌儿的孩子……没有她的儿子…… 在“唱着歌儿的孩子”和“说说笑笑的孩子”里，没有她的儿子，正反衬了自己的孩子没有欢乐，没有微笑。 3．人影稀疏了，零落了，没有了。 “人影稀疏了，零落了，没有了”三个词序不可换位置，因为它们是按照人影由多到少到没有的顺序排列的，符合学校放学时的情况。 4．回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。 母亲内心悲痛至极，已无法用语言回答，这句真实地表现了一个离异母亲对孩子爱得痛苦的内心活动。 5．这最喜欢吃的糖好久没尝过了。 父母离异后，母亲离开小亮好久了，小亮好久没有得到母爱了，所以一旦得到，“快活地叫着跳着”高兴之极。 6．同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起……身…… 老师看到眼前这个天真活泼的孩子，再想想父母离异后给孩子带来的痛苦，内心不禁难过起来，因此，“老师悄悄背过了身”。 七、写作特色 1．构思精巧，处处设疑 引入思考，谜团一个一个出现，又一个一个地被解开。刚开始的几段文字，我们不禁要问，她在校门口干什么？（第四段才知道是母亲在等孩子）等孩子，为什么黯淡的眼神里又射出热切的光？在没有等到孩子后，表现为什么那么异常？母亲给孩子送糖——生日礼物，为什么不在家中，而要到学校？当传达室的老头问她的孩子是几年级几班时，她为什么回答不上来？对孩子来说，这最喜欢吃的奶糖为什么好久没尝过了？这一个一个疑团，直到后来文中出现了现在的妈妈和过去的妈妈时才明白，原来文章写的是一个离异母亲对孩子的爱。 2．文字优美，笔法细腻 文中不管是对母亲的描写，还是对孩子描写都能体现这个特色。 对母亲的描写：她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 她黯淡的眼神里，射出热切的光。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手……这些都表达了一个离异