心理健康测评工具使用频度分析与思考.pdfVIP

考虑的重要问题。另外，在排名前10的量表中，只有“临床记忆量表”(排名第9)是国内学者研 发的，其余均为外国研发的量表。由此看来，国内研制的量表和使用方面还有较大差距，量表本 土化的问题不容忽视‘101，今后我国量表研发者的重要任务之一就是研发出具有中华民族文化特 色的、具有自主知识产权的心理健康测评系统。 四、结论 1．使用频度最高的前10位量表分别是：1．症状自评量表；2．抑郁自评量表；3．焦虑自评量 表；4．艾森克个性问卷；5．汉密顿抑郁量表；6．生活事件量表；7．社会支持评定量表；8．汉密顿焦 虑量表；9．临床记忆量表；10．自尊量表。 2．症状自评量表使用频度急剧上升，提示心理健康研究方兴未艾，人们对量表的使用和信赖 逐渐升级。但使用中存在不妥的情况，如将其命名为“心理健康量表”不仅仅是名称错误的问 题，还是认识和观念的问题。不能用症状量表的测量结果代替心理健康状况，心理健康的测量和 量表的开发要应包含正负两方面的信息，即疾病的有关症状和健康的良好状态。 3．多数量表都有使用名称不规范、名称不统一的问题。量表使用名称的规范是未来刊物编 辑者及心理健康教育工作者均需要认真对待的问题。 4．中国和美国常用量表有较大区别，其原因可能是多方面的，其中量表的难度会影响其使 用。研究表明中国常用量表也发生了较大的变化。 5．不同的量表出现重名导致难以区分的问题存在。量表的个性化命名是心理健康测评工具 研制者们需要认真对待的问题，笔者提倡个性化的量表命名。 6．常用量表大部分为国外开发研制的，有必要大力研发具有中华民族文化特色的、具有自主 知识产权的心理健康量表。 参考文献： [1]龚耀先．医学心理学[M]．北京：人民卫生出版社，1998． [2]中国心理卫生杂志编辑部．心理卫生评定量表手册[J]．中国心理卫生杂志，1993(12)． [3]h仕p：／／www．cIll【i．net．[EB／OL]北京：清华同方中国学术期刊全文数据库． [4]王加绵．辽宁省中小学教师心理健康状况的检测报告[J]．辽宁教育2000(9)：23—24． [5]覃江，张法灿．心理因素与功能性消化不良的研究进展[J]．医学综述，2004，10(1)：59—60． [6]袁锦芳，祈建梅．师范专科学校不同性别新生心理健康水平及其应付方式的差异[J]．中国临床康复， 2005，9(28)：28—30． [9] [10]翟宏．我国心理健康本土化研究若干问题的思考[J]．赣南师范学院学报，2002(4)：42—46． 【责任编辑：王建平】