长春版语文八上第课老子二章教案.docVIP

《老子》二章 教案 一、教学目标 1.认读字词。 2.理解两章内容。 3.整理、积累语言材料 二、教学思路 板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。 三、创新意图 突出学生的实践活动。 四、教学过程 （一）认读课文 1.同学们自读课文的“积累”、“思考与讨论”。 2.各自大声地朗读课文。 3.听读课文，注意校正读音，体会语调 4.分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文注释。 5.分学习小组，读课文，说注释，说译文。 6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。 （二）析读课文 1.同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。 2.同学们试作批注，概括每一章的内容大意。 3.教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。 （三）理读课文 ????老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好的类别整理课堂笔记（或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理）。 ????1.在“作家作品”类记下： ????老子，姓李，名耳，字伯阳，又称老聃，楚国苦县（今河南鹿邑县）人。约生活于前571年至前471年之间，曾做过周朝的守藏史。老子是我国人民熟知的一位古代伟大思想家，他所撰述的《道德经》开创了我国古代哲学思想的先河。他的哲学思想和由他创立的道家学派，不但对我国古代思想文化的发展做出了重要贡献，而且对我国两千多年来思想文化的发展产生了深远的影响。 ????2.在“成语”类记下： ????自知者明　自胜者强　知足者胜 ????3.在“名言警句”类记下： ????学生自选 ????4.“难句翻译”类练习： ????学生自我整理。 ????下课之前，同桌同学互相交换检查“分类式学习笔记”] 创意说明： ????此教学计划的亮点在于“分类式学习笔记”。 ????这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。这种能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”是“研究性学习”的重要技能之一。 ????在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，是在向传统的做法挑战：平时课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大？ ????在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。 ????学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在“教学中要重视的问题”中这样陈述道：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。K] ????这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。这一点，现在已是不容置疑的了。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。