长春版语文九上第8课短文二篇教案（1） (2).docVIP

八?短文二篇? （一） 教学目标? ??????1.??准确把握课文内容。? ??????2.??积累一些文言实词。? 教学重点难点? ??????体会文章所表现的作者的思想感情] 课时安排? ??????2?课时? 教学过程? ????????????????????????????（《孔子世家赞》）? ??????一、导入新课。? ??????教师饱含深情地背诵初一时学过的《〈论语〉八则》，吸引学生齐声同背，从而开始教学。? ??????二、以提问的形式让学生回顾、介绍孔子、司马迁与《史记》。? ??????三、研读课文。? ??????1.??整体感知课文。? ??????（1）学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子，教师巡视，纠正学生不正确的读音及停顿、语调等。? ?????（2?）学生提出疑问，师生共同解疑。提示学生注意下列加点词语。? ?????心乡往之：通“向”。? ?????适鲁，观仲尼庙?：往，去到。? ?????诸生以时习礼其家：按时。? ?????当时则荣：当（他们）活着时。? ?????没则已焉：通“殁”，死。? ?????传十余世：大数或度量单位等后面的零头。? ?????学者宗之：拜……为宗师。? ?????（3）学生练习用自己的话讲述课文内容。? ?????2.??探究下列问?。? ?????（1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论：? 本文行文的思路是怎样的？? ?????明确：先引《诗经》中的诗句以示对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；最后以君王等来衬托孔子的影响。? ?????（2?）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情 ?????明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬仰、推崇之心。? ?????（3）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过《论语》中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人？??? ?????明确：学生可结合所学的孔子语录来谈。 ?????（4?）“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国，即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹，请同学们列举一些例子。? ?????明确：学生畅所欲言，教师加以引导。? ?????3.??学生在理解的基础上齐读课文。? ??????四、课堂小结。? ??????是的，孔子学说有如此深远的影响，司马迁在写作《史记》时已预料到了，将孔夫子称为?“至圣”既表达了推崇之心，又是对孔子的最高评价。? ??????五、布置作业。? ??????1.??背诵本文。? ??????2.?以小组为单位阅读《史记·孔子世家》，写作一篇研究文稿《我看孔子》。? ????????????????????????（《题孔子像于芝佛院》）? ??????一、导入新课。? ??????由上次课的学习内容，引导学生进入本课的学习：为了维护封建统治，从汉武帝开始，历朝各代统治者都把孔子学说作为正统思想，如果有人胆敢说出自己的主张，便被诬为异端邪说、毁圣叛道，就要被严酷地制裁。在这??制统治下，仍有敢冒天下之大不韪者，明代的李贽便是其中之一] ??????二、利用多媒体展示孔子故里的系列图片及各朝代祭孔的有关文字、后世对孔子追封的称号。? ??????三、介绍作者。? ??????李贽（1527—1602?），号卓吾，泉州晋江人。明代中叶的重要思想家与文学家。他思想解放，敢于抨击封建社会传统道德与教义，被封建统治集团视为异端，屡遭迫害。后终以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名，被捕下狱，自刎而死。? ??????四、研读课文_网] ??????1.??整体感知课文。? ??????（1）教师范读，学生练读，要求读顺句子、读准字音，画出不懂的词语、句子。? ??????（2?）教师提示学生注意下列词句。? ??????吾亦以为大圣：认为……是。? ?????强不知以为知：不懂装懂。? ?????矇聋：目不明曰矇，耳不聪曰聋。这里指道学后辈小子们只知听信儒先父师之言而不会独立思考，如同瞎子、聋子。? ?????（3）学生结合注释，练习翻译课文。? ?????2.??师生合作探究下列问?。? ?????（1）本文是一篇驳论文，驳论的主要论题是什么？是用什么来批驳的？? ?????明确：论?：“人”与“吾”皆以孔子为大圣，以老、佛为异端。以孔子自己的话作为材料，揭穿世代相传的所谓“大圣”和“异端”，只是儒先们的臆度之言，与孔子的话并不一样。这样，就用有力的论据，驳倒了对方的言论。? ?????（2?）作者最后一段连用四个?“从众”有什么作用？试作简要分析。? ?????明确：短短的几句话中，连用四个?“从众”，意在反复申明，事孔子并不是出