长春版语文七上第13课傻瓜教案.docVIP

第13课 傻　瓜 （一） 教学目标] 1.掌握文章内容，领悟故事蕴含的深刻哲理。 2.品味文中塑造的人物形象，树立正确评价和辨析评价的观念。 教学重点 品味重点语句，领悟文章内涵。 教学难点 把握文中人物形象的深层寓意 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 对俄国作家屠格涅夫的作品同学们并不陌生，小学课文中的《麻雀》一文，就是出自这位伟大的作家之手。今天，我们来学习他的另一篇作品《傻瓜》。 二、自由朗读课文，复述课文内容 在自由朗读课文时，要使学生明确下列词语的意思，并在复述课文时，用上这些词语： 茅塞顿开　毫不迟延　付诸实行　落伍　不屑一顾　敬而远之　大声疾呼 复述时，要注意理清故事的脉络，按照起因、经过、结果的顺序来复述。 三、整体感知，讨论分析 1.“落伍了”“唬住了”“同意了”是文中出现最多的词语。面对熟人的评价、告知，傻瓜为什么一句“落伍啦”就让他们缴械投降，“同意了”傻瓜的观点？ 熟人夸奖画家，实是炫耀自己懂艺术；熟人告知读书，实是吹嘘自己鉴赏水平高；熟人评价朋友，实是借他人抬高自我身价。所有这些人都是酒囊饭袋，硬充有识之士，盲从本是他们的特点，同意傻瓜的观点，是对自己浅薄的又一次掩饰。故而傻瓜行骗能够得逞。 2.文章最后一句说：“在胆小鬼中间，傻瓜是活得下去的。”这句话中的“胆小鬼”有着怎样的含义？ “胆小鬼”并非指胆量小，而是指那些没有真才实学，靠借他人吹嘘、炫耀自我的“心虚”的人们。 文中的“傻瓜”傻吗？你认为谁才是傻瓜 文中的傻瓜虽无建树，但从他止住“讨人嫌的流言”来看，只能算是一个聪明的骗子，不能算一个傻瓜。 对于那些没有真才实学，还想炫耀自我的人们，从他们不断变换立场，不断盲从的行为来看，他们才是被愚弄的对象，才是真正的傻瓜。 四、活动探究 读了这篇文章，说说你的收获。 可从傻瓜、熟人或权威角度来说，意在培养学生树立评价和辨析评价的观念。 五、课堂小结 怎样才不会成为傻瓜？ 唯有靠我们的“慎思、明辨” 六、布置作业 课外阅读《差不多先生》（胡适）、《聪明人和傻子和奴才》（鲁迅），比较它们的异同。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。