北师大版数学必修4《正弦函数的图像与性质》练习含试卷分析详解.docVIP

北师大版数学必修4《正弦函数的图像与性质》练习含试卷分析详解.doc

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5 正弦函数的图像与性质 时间:45分钟 满分:80分 班级________  姓名________  分数________ 一、选择题:(每小题5分,共5×6=30分) 1.函数y=sinx的值域是(  ) A.[-1,1] B. C. D. 答案:B 解析:画出y=sinx的图像,知其值域为. 2.函数y=2+sinx,当x∈[-π,π]时(  ) A.在[-π,0]上是递增的,在[0,π]上是递减的 B.在[-,]上是递增的,在[-π,-]和[,π]上是递减的 C.在[0,π]上是递增的,在[-π,0]上是递减的 D.在[,π]和[-π,]上是递增的,在[-,]上是递减的 答案:B 3.若函数y=sin(x+φ)的图像过点,则φ的值可以为(  ) A. B. C.- D.- 答案:C 解析:将点代入y=sin(x+φ),可得+φ=kπ,k∈Z,所以φ=-+kπ,k∈Z,只有选项C满足. 4.y=1+sinx,x∈[0,2π]的图像与直线y=2的交点的个数是(  ) A.0 B.1 C.2 D.3 答案:B 解析:由y=1+sinx在[0,2π]上的图像,可知只有1个交点. 5.使函数f(x)=sin(2x+φ)为奇函数的φ的值可以是(  ) A. B. C.π D. 答案:C 解析:由函数f(x)是R上的奇函数,知f(0)=0,即sin(2×0+φ)=sinφ=0,故φ=kπ(k∈Z),故选C. 6.在[0,2π)内,方程|sinx|=根的个数为(  ) A.1 B.2 C.3 D.4 答案:D 解析:y=|sinx|=(k∈Z).其图像如图所示: 由图,在[0,2π)内y=这条直线与它有4个交点. 二、填空题:(每小题5分,共5×3=15分) 7.函数y=的定义域是________. 答案:{x|2kπ-π≤x≤2kπ,k∈Z} 解析:∵-2sinx≥0,∴sinx≤0,∴2kπ-π≤x≤2kπ,k∈Z. 8.sin(-)________sin(-)(选项“”“”或“=”). 答案: 解析:因为--,且y=sinx在(-,)内为增函数,所以sin(-)sin(-). 9.设函数f(x)=的最大值为M,最小值为m,则M+m=________. 答案:2 解析:f(x)==1+,设g(x)=,则g(-x)=-g(x).又g(x)的定义域为R, ∴g(x)是奇函数,由奇函数图像的对称性,知g(x)max+g(x)min=0,∴M+m=[g(x)+1]max+[g(x)+1]min=2+g(x)max+g(x)min=2. 三、解答题:(共35分,11+12+12) 10.求下列函数的值域: (1)y=3-2sinx; (2)y=sin2x-sinx+1,x∈. 解:(1)∵-1≤sinx≤1,∴-2≤-2sinx≤2, ∴1≤3-2sinx≤5. ∴函数的值域为[1,5]. (2)y=sin2x-sinx+1=2+. 设t=sinx,∵x∈, ∴由正弦函数的图像知≤t≤1. 而函数y=2+在上单调递增, ∴当t=,即x=时,ymin=, 当t=1,即x=时,ymax=1. ∴函数的值域是. 11.已知函数f(x)=2asin+b的定义域为,最大值为1,最小值为-5,求a和b的值. 解:∵0≤x≤,∴-≤2x-≤π, ∴-≤sin≤1,易知a≠0. 当a0时,f(x)max=2a+b=1, f(x)min=-a+b=-5, 由,解得. 当a0时,f(x)max=-a+b=1, f(x)min=2a+b=-5, 由,解得. 12.已知f(x)=-sin2x+sinx+a,若1≤f(x)≤对任意的实数x∈R恒成立,求实数a的取值范围. 解:令t=sinx,t∈[-1,1],则y=-sin2x+sinx+a=-t2+t+a=-(t-)2+a+. 当t=时,f(x)有最大值a+,当t=-1时,f(x)有最小值a-2. 故对于一切x∈R,函数f(x)的值域为[a-2,a+],从而?3≤a≤4. 赠: 我的写字心得体会 从小开始练习写字,几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字,大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写,其难度较大。写起来标准难以掌握,不是靠上了,就是靠下了;不是偏左,就是偏右。练习写字时,一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置,做到心中有数,然后才进行仿写,并要求把字尽量写大,要写满格子。这样写的好处有两个:一是培养读帖习惯,可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使习惯写大字,这样指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性,有利于他们写字水平的持续提高。 中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2

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