宇宙中的地球--潘明玉(2008年8月全省高一新教材培训)PPT.ppt

;第一章 宇宙中的地球;第一章 宇宙中的地球;;第一章 宇宙中的地球;（二）编写特点;探索宇宙P 6;认识地球内部结构P 25;2.大量的“活动”是不同于以往教材的最大特色。 第一章“活动”分类统计 ;第一章 宇宙中的地球;三、单元知识结构 ;第一章 宇宙中的地球;四、教材解析;第一节 地球的宇宙环境 （2课时）;一、课标解读;;;说明： *为了认识地球在天体系统中的位置。 *着眼点是类型和基本特点。天体的特点在选修1中将有详细说明。 *拓展性知识少讲或不讲，考试不做要求。;说明： *采用数据分析法来探究八大行星的太阳辐射、表面温度和水分状况等特点，理解地球具有生命存在条件的原因。 *P11八大行星的数据是分析的素材，非考试内容。 *重视探究过程。;发展要求： 运用观测资料，描述月相的周期变化现象。 ;第一节 地球的宇宙环境;嫦娥奔月的故事 “嫦娥一 号”的发射影像资料;3、重难点突破;恒星 太阳;;卫星——月球;爱神小行星;;　星云;;地球存 在生命 的物质 条件;太阳系;4、活动处理 ; 民间传说天上银河两岸住着牛郎和织女，每年相会一次。这是由于古人并不知道银河是由无数密集的星星组成，在夜空显得较亮的缘故。其实银河非“河”，在我们看来，“织女星”和“牛郎星”好象距离很近。其实，它们之间的距离大约有16亿光年，如果真的要在他们之间架一座桥，这座桥的长度就相当与在地球和太阳之间往返50万个来回！步行过这座桥要花两亿年，喷气式飞机要飞几千万年，即使双方通一个电话，一方把话传出去，要隔三十多年才能听到对方的声音。 ;活动2：“月相观测”在初中《地理》中已经做过类似活动，可以根据学校实际情况决定是否采用。 ;活动3：通过分析八大行星基本数据，讨论各行星的太阳辐射、表面温度和水分状况的特点，探讨地球上具有生命存在条件的原因。可以用问答、讨论或辩论的方式组织学生交流。;本节教材建议增加三个活动。 活动4：课前让每一位学生到学校图书馆或在网上收集天体和宇宙的影像资料，在课内进行展示交流，归类并分析特点，形成宇宙的物质性、多样性和层次性的概念。 活动5：论文展。如《假如……》等 活动6：观看影像资料。如《宇宙与人》等。 ;探究思考：;探索地外文明;;5、课后反思;第二节 太阳对地球的影响 （1课时）;一、课标解读;;说明：*知道太阳辐射的基本特点。能量来源不涉及。 *太阳辐射对地球的影响应补充实例和影像资料，用案例提高学生感性认识，而不是简单的陈述。;说明：*太阳活动只做概要介绍。阅读材料“太阳黑子”不作为正文内容。 *用图示法讲解太阳活动的类型，使学生形成直观的太阳活动分布概念。 *选择典型案例。辨证认识太阳活动影响。 *通过互联网上资料的收集或报刊、书籍资料的整理、分析，强化对太阳活动对地球环境和人类活动的影响探究过程。;第二节 太阳对地球的影响;2、导入方式 ;3、重难点处理;; 紫 蓝 青 绿 黄 橙 赤;生物的生长;水的运动;煤　　石油;太阳灶;太阳大气层结构 ;光球层; 美丽的极光;;4、活动处理 ;探究问题：不考虑大气的作用及活动计算。;活动2：探究太阳辐射能的利用与农业的关系。观看大棚农业和一般农田的影象资料，讨论它们在生产条件、生产特点上的差异。通过计算，了解太阳辐射能的利用效率与农业生产效率的关系。讨论学校附近或城市近郊发展大棚农业的可行性。本活动的意义更重要的是体现在其活动的实践性。 ;活动3：收集有关太阳活动对地球影响的资料（或教师提供有关资料），分析太阳活动对地球环境和人类生产、生活及身体健康有利或不利的影响。 ;5、课后反思 ;第三节 地球的运动（4课时）;一、课标解读;;1．了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。;2．了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。;3．能分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。;基本概念是不可探究的。 重在理解太阳直射点位置与正午太阳高度分布的关系。 分布规律仅要求一般的规律。 空间分布：由太阳直射点向南北两侧减小。 时间分布：太阳直射点移近增大，移远减小。;;2、导入方式 ;3、重难点突破与活动处理 ; 与老教材不同的是，本节内容大大强化了地方时、时区、区时、日期、国际日期变更线方面的知识，使内容更加系统。 ; 为了无障碍学习，建议要初步复习一下 经纬线知识。;通过简单模拟，培养学生地理思维能力;活动2：计算特定纬度的地球自转线速度、角速度，探究地球自转线速度、角速度随纬度的分布规律。通过对计算数值的分析，总结规律