设计活动方案-成都天回小学校.DOCVIP

《设计活动方案》教学设计 执教 成都市天回小学 谭心 教材分析： 《设计活动方案》是北师大版义务教育课程标准试验教科书五年级第九册的内容。在知识的前后联系上，它是在学生已经认识了分数表示可能性的大小的基础上进行教学的。其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。在内容呈现方式上，教材非常注重通过借助学生熟悉的生活情境帮助学生理解分数表示可能性大小的实际意义。在数学本质上，本节课的数学本质是通过动手设计，让生体会到可能性的大小和总个数与目标数之间的关系，为今后学习概率打下基础。让学生借助生活情境，了解可能性的大小事件是可以设计出来，并且设计的方案可以多种应该是本节课最核心的目标。 学情分析： 在学习本课之前，学生已经认识了可以用0至1之间的数来表示可能性的大小。课前对我班104名学生的《用数表示可能性的大小》作业进行了统计。出错5人，占4.81%;全对的99人，占95.19%。说明学生在“用数表示可能性的大小”上掌握较好。所以本节课应该从设计的结果上引发学生猜想，激发兴趣，让学生在猜想中动脑思考，设计出符合结果的各种方案。 教学目的： 让生感受分数表示可能性的大小，能自主地设计一些方案。 对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。 提高运用所学知识解决实际问题的能力