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转变教学观念 讲求教学方法 用好中职语文教材;中等职业教育国家规划教材 语 文 基础版 （修订本） 1——4册 ;教育部职业教育与成人教育司推荐教材 语 文 基本教材 （上册） （下册） ;转变教学观念： 坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学……不断更新教学内容，增强职业教育的针对性和适应性。 （教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的意见） ;中等职业学校《语文教学大纲》 课程教学目标 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格 ;*语文能力性质的确认：必需=//=必须 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 ;*要重视培养发现问题解决问题的能力 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 ;习惯是语文能力特有的一种形态 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 ;中等职业教育语文课基础作用：以就业为导向 提高全面素质 提高综合职业能力 提高适应职业变化的能力 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 ;教育部职业教育与成人教育司推荐教材 语 文 基本教材 （上册） （下册） ;基本教材体现的语文教学理念： 一、培养最基本也是最重要的实用语文能力和实用 语文技能：实用阅读，实用写作，口语交际，语文 活动，文学作品欣赏，浅易文言文阅读。 二、实施“低难度，高能级，高品位”的教学设计： 文本务必是精品，每项能力培养和技能训练的教学 要求单一，质量标准明确，易于操作，便于落实。 ;实用阅读能力训练：梳理文章思路 把握内容要点 梳理思路 把握要点：大体读懂文章 从结构角度：理清层次，弄清结构 从主旨角度：理清贯穿全文的线索 从行文角度：理清文章的语言脉络 从内容角度：把握段意、层意、文意;原则： 教学目的单一，以大体读懂文章为目的，不混同于普高 的教学要求，不纠缠与“大体读懂文章”无关的所谓“重 点”、“难点”。 方法： 1。确定大体读懂该篇文章的具体要求 2。引导学生有目的地读课文 3。帮助学生疏通阅读障碍 落实： 1。每个学生能够用三言五语清楚地说出该篇文章的思路 和内容