苏教版六年级语文下册习作2课件PPT.ppt

习作2 俗话说： “山中无老虎，猴子称大王” 在没有老师的情况下，你有过上面的 经历吗？ 自由交流 习作目标 1.以老师不在场时小伙伴之间发生的故事为内容。通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。 2.可以是趣事、有意义的事，或是难忘的事…… 3.要通过事件来表达自己的认识或感受。 4.能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 怎样才能将我们说的故事写好呢？ —、关注场面描写。 方法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 思考: 作者怎样表现张先生的节俭的个性? 要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。 动作描写 语言描写，人物的语言要符合人物的身份 心理描写不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。 二、选定材料后，要善于采用“点”“面”结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，又突出个人表现。 记叙文的要素： 时间、地点、人物，事情 的起因、经过、结果 都要交代清楚。 因为什么原因老师不在教室呢？ 开会、临时有事、听课、学习； 在时间上也有不同的：一会儿、 一节课、一段时间…… 针对下面图的描写：有的交头接耳；有的起身离位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的也许是昨夜没睡好，已伏在桌子上做起了美梦…… 面的描写 片段： 可刚刚安静没几分钟，这些“小猴”又开始耍花招了。这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋”李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：“你们怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。“你，你……”我气得肺都炸了，一时说不出话来。 学写细节（点的描写）