八钢团干部素质模型.doc

附件三 八钢团干部素质模型 使用说明 1、八钢团干部素质模型根据六个能力对个人及团队产生作用的差别，将素质模型定为“持续学习——团队建设——影响力——组织计划——解决问题——创新力”。 2、素质模型中每个能力被划分为四个等级，每个能力等级中给出了不多于五项的能级表现描述，供使用者比对评价。 3、使用素质模型进行评价时，可以将描述性的能力指标转化为数值指标，提供以下换算方式： 某一能力中完全达到一等级可获得1分，并进入高一等级进行评价，当在等级中只符合某一项或数项指标描述时按每达到一个能级细分的条目加0.2分计算。 总评分为各能力等级评分的加总数，总分分值区间为0～24分。 4、本模型在设计上具有一定延展性，在团内使用时可根据不同群体相应将低等级描述调整为高等级描述。 5、本模型尚在试用阶段，将在使用中根据情况进行调整。 6、团干部素质模型详见下表。 持 续 学 习 团 队 建 设  影 响 力  组 织 计 划  解 决 问 题  创 新 力 定义：能够主动学习新知识，不断捕捉新信息并掌握解决问题的新方法，吸收和借鉴更为高效的工作方案，努力提高个人和团队的能力。 八钢团干部素质模型——能力之一 主动学习共青团工作的相关知识和理念 认识到持续学习的重要性，能够为了更好地解决问题，完成任务而向别人寻求建议或自我学习 了解工作领域中的新知识，能够准确了解自身认知方面的不足 能够对自身素质、能力上的不足提出解决方案，并主动争取学习提高的机会 以开放式的态度对待他人给自己提出的建议，将其作为学习提高的动力 等级1 等级2 了解自身的发展规划和学习需要，通过主动学习弥补不足 充分利用现有的机会以持续提高自身的工作能力和素质 积极地参与新的学习机会，主动学习新的工作技能和知识 应他人的要求，分享自身的经验和知识 善于发现共青团工作中运用的新理念、新方法，擅于运用团工作的优势积极进行实践尝试 等级3 能够预见对知识和技能的新需求，并成为主动获取新知识和技能的首批学习者之一 自发地学习，主动寻找和吸收与工作相关的信息，掌握更高效的工作方法 发起知识共享的活动，分享自身并汲取他人有益的经验和知识 主动寻求他人对自己的意见，不断总结经验和教训，并及时修正错误和不足，明确自身提高的改进方案 帮助团队成员了解各自的学习需要，倡导团队学习氛围，对他人所学到的东西表示赞赏，给予他人展示自己学习专长的机会 等级4 成为团队学习的领导者，创造一种重视学习的氛围，身先士卒地承认不足，主动学习，并且支持尝试 主动建立团队学习的文化并建立知识共享与发展的网络? 为团员青年及团干部创造更多的学习机会，结合职业发展的要求有区别地提供帮助 在工作挑战和工作交流中寻找学习的机会和信息，并将其灵活应用到工作和实际问题解决中 提出引发团队思考的问题，并激发新的学习过程，在实践中敢于尝试学到的新知识并造就“学习—实践—再学习”的良性循环 八钢团干部素质模型——能力之二 定义：建立高效的工作团队，营造和谐而高昂的士气，充分调动团员青年及团干部的积极性，提升团队成员参与工作或活动的热情。 等级3 等级1 等级2 具有组建并领导过跨部门合作团队的经验 创造开放式的工作氛围，鼓励建议的提出和试验，为团队成员创造独立工作的机会并承担责任 对团队成员取得的成就给予充分认可，为其争取更大发展空间 清晰了解团队发展的不同阶段和存在问题，并领导团队成员共同解决团队遇到的问题 分析、预期团队成员的职业发展方向，结合企业和青年个人的需求，制定相应的发展计划 除工作团队外成功组建过其他临时团队 能运用团队管理的方法和手段，鼓舞士气，使团队成员具有归属感 了解和发现团队成员的专长和工作风格，并相应地配备工作任务 为团干部制定相应的发展计划，为其提供展示潜力的机会 为团员青年及团干部提供可供参考建议，争取资源，帮助其适应工作变化 成功地组建过一个工作团队 能充分理解并能清晰地阐明团队目标，邀请团队成员参与计划的制定及实施 明确团队成员的分工，制定清晰的目标并监督其执行，针对工作表现不断地给予反馈、建议，并帮助其改进 促进团队成员之间的交流和协作，发挥每个人的主观能动性， 适当给予团干部具有挑战性的任务和成长机会 主动了解青年群体中对于团队归属感的需求 了解自己在团队中的职责和使命，富有责任感地对待团工作 保持与团队成员之间的沟通，给予成员之间交换看法的宽松氛围 明确团队工作的阶段性目标并提出工作的努力方向，领导团队成员规划工作 明确团队成员的职责、角色，为工作的顺利推进创造坦率、友好的工作环境 具有积极的组织热情，并能使这种热情产生对团队成员的影响力 等级4 八钢团干部素质模型——能力之三 能获得团员青年的信任，通过创造性的工作推动青年工作的