聋校语文第一册一年级《第9课 zh ch sh r y w》.docVIP

第9课 zh ch sh r y w 教学要求： 1.掌握声母zh、ch、sh的发音部位和方法。 2.学会zh、ch、sh的指式。 3.学会用两拼法拼读音节，认识与音节zhǐ、zhú、chǐ、chē、shǒu、shū、rì、ròu、yā、wā、yī fu、wū yā理解音节配图表示的意义。会看口形和打指语。 4. 学会整体认读音节zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu及四声。 5.掌握书写格式，会默写本课的声母，能听写本课的音节。 教学重点: 1.掌握声母zh、ch、sh的发音部位和方法。 2.学会zh、ch、sh的指式。 3.掌握书写格式，会默写本课的声母。 4.学会用两拼法拼读音节，认识与音节zhǐ、zhú、chǐ、chē、shǒu、shū理解音节配图表示的意义。 教学难点: 1.学会用两拼法拼读音节，认识与音节zhǐ、zhú、chǐ、chē、shǒu、shū理解音节配图表示的意义。 2.会看口形写出音节。 教学时间: 5课时 教具、学具：课件、卡片 第一课时 声母zh 教学要求： 1．掌握声母zh的发音部位和方法。 2．学会zh的指式，认清形，会书写。 3. 学会zh与韵母相拼的方法，会拼读音节zhǐ、zhú。 教学重点：学会声母zh的发音部位和方法，会书写zh。 教学难点：学会zh与韵母相拼的方法，会书写zh。 教具、学具：课件、卡片 教学过程： 一、组织教学 1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。 2. 师生问好。 二、复习导入 1.复习声母z c s 说一说声母家里住着谁，他和谁一起玩？结合图片复习音节：“zuò、zǒu”等。 2.揭示课题。声母家里有z、c、s，还有zh、ch、sh，出示课件“zh”并板书：声母zh。 三、学习新知 （一）认识zh 1．出示图片，学习发音。教师范读，学生看看口型，跟读。 2．全班一起读。 3．指名学生读，一个一个辅导读。同桌互读，多种形式互读。 4．检查读并奖励。舌头平着翘起，不要弯着卷起。与z区分读。 （二）zh的指式 过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。 边发zh音边打指式。 （三）拼读练习 过渡：zh是声母，它想要和韵母一起玩。 1. zh与i拼读 （1）课件出示zh-i zhi ，师范读shi，注意这是整体认读音节。学生自由读，读给同桌听，男女生分别读。 （2）课件出示：zhī zhí zhǐ zhì 。他们带上声调了。谁来读一读？ 拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。 2. zh与i、u拼读 （1）zh与i拼读 声母zh和韵母e，和我们一起玩得很开心，韵母i也想和我们一起玩。 出示纸的图片，问：这是什么？ zh与ǐ一起玩，变成了“纸”。出示：zhǐ，拼读练习。出示生字卡片，齐读：zhǐ，抽取学生直呼音节。 游戏：找一找教室里的纸，请找到的同学说一说音节。 （2）zh与u拼读 出示竹的图片，问：这是什么？ zh与ú一起玩，变成了“纸”。出示：zhú，拼读练习。出示生字卡片，齐读：zhú，抽取学生直呼音节。 游戏：在校园里找一找竹，并说一说音节。 （四）书写练习 过渡：zh和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写zh。 （1）问：写在上中下哪一格？师范写，先写z，再写h；生书空。 （2）在书上写zh，并注明拼音格的上中下。 （3）用投影仪点评，给予奖励。 四、巩固练习 1. 拼一拼。声母zh还想和其他声母玩，用zh，分别与e、u、ɑi、、ou等相拼，在书上写一写,并读给同桌听，师巡视指导。 2. 出示纸和竹的图片，请学生说一说音节，并直呼音节。 3. 看（听话）说音节，教师说纸或竹的音节，学生说一说音节，给与奖励。 五、小结全课 　　今天我们学习了声母zh，还有音节，下节课我们学习其他音节。 六、布置作业 1. zh写4行； 2．zhí、zhú写4行。 板书设计： zh zhī zhí zhǐ zhì 教学反思: 1.发“zh”音时，口型动作不明显，要多加练习，反复训练,可以与z区分来读； 2.书写上，在没有拼音格的情况下，学生容易将h写得像n，特别是申莎和黄奥运。 3.指语上，王锦塬和王嘉谊容易将zh的指语分成z和h，以后的学习中还要多加关注，注意观察，把zh 作为一个整体。 第二课时 声母ch 教学要求： 1．掌握声母ch的发音部位和方法。 2．学会ch的指式，认清形，会书写。 3. 学会ch与韵母相拼的方法，会拼读音节chǐ、chē。 教学重点：学会声母ch的发音部位和方法，会书写ch。 教学难点：学会ch与韵母相拼的方法，会书写ch。 教具、学具：课件、卡片、玩具汽车、尺子 教学过程： 一、组织教学 1.将桌子围城一圈，便于玩击鼓传花的游戏。 2. 做好课前准备，拿出铅笔、课本、《4看话、听写》，师生