材教册下级年一--幼儿教育精选.pptVIP

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 例如第8～9页的游园活动、第33页的牧场上、第52页的到商店买东西等，都是反映学生生活的内容。 3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。 例如“100以内数的认识”，先让学生整体感知100有多大，接着学习数数、数的组成、读数、写数，然后探索100以内数的顺序、比较数的大小，再试着用语言描述数与数之间的关系等等，使学生经历形成100以内数的概念的过程，初步建立数感。 （1）让学生经历数学知识形成的过程。 例如“100以内数的认识”，先让学生整体感知100有多大，接着学习数数、数的组成、读数、写数，然后探索100以内数的顺序、比较数的大小，再试着用语言描述数与数之间的关系等等，使学生经历形成100以内数的概念的过程，初步建立数感。 例如“100以内数的认识”，先让学生整体感知100有多大，接着学习数数、数的组成、读数、写数，然后探索100以内数的顺序、比较数的大小，再试着用语言描述数与数之间的关系等等，使学生经历形成100以内数的概念的过程，初步建立数感。 又如“分类与整理”单元的教学安排了两个例题，先按照单一标准来分类，制作简单的形象统计图，接着学习不同标准分类的整理。 单一标准 不同分类分类标准 （2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 ? 4．注意体现自