要主与路思本基订修准标程课--幼儿教育精选.pptVIP

?再如，课程目标中关于“有感情地朗读”的要求，如何做到“有感情”？“教学建议”和“评价建议”中指出： 要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。 评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。 * 关于汉字教育，是这一次修订工作重点考虑的问题之一。 现在许多中小学生及成人，错别字情况严重，书写质量偏低，另外，有的地区反映，小学低年级学生写字学习负担过重。 针对这方面的问题，语文课程标准的修订做了如下几方面的工作。 * 首先，提出汉字教育的新理念，要求不能以纯粹的工具观来看待汉字学习和教学，不能简单地把识字写字的学习当作阅读、写作的附庸。 其次，强调要帮助学生从第一学段到第四学段始终保持正确的写字的姿势和良好的习惯。 第三，适当降低第一、二学段识字写字量的要求。 * 第四，针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则，希望下功夫扭转多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的教学观念和做法。 第五，在“附录”中新增两个字表：《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，为写字教学、教材编写和教学评估等提供依据。 * 小学、中学阶段