9上22.1《一元二次方程》课案(教师用).docVIP

课案（教师用） 22.1 一元二次方程(1) （新授课）【理论支持】一元二次方程是初中数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位．在本章第一节的学习中，学生开始接触一元二次方程，从中了解到了一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0（a≠0）及一元二次方程根的概念．本节主要探讨一元二次方程的，任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的．这就要求我们教师必须从学生的认知结构和心理特征出发，分析初中学生的心理特征．他们有强烈的好奇心和求知欲，当他们在解决实际问题时，发现列出的方程不再是以前所学过的一元一次方程时，他们自然会想需要进一步研究和探索有关方程的问题．而从学生的认知结构上来看，前面我们已经系统的研究了一元一次方程及相关概念、整式、分式、二次根式．这就为我们继续研究如何解一元二次方程奠定了基础．1．通过设置问题，建立数学模型，给一元二次方程． 2．一元二次方程的一元二次方程1．通过学习懂得如何一元二次方程一元二次方程．一元二次方程的一般形式及其有关概念．1．会把一元二次方程化为一般式并能写出各项系数． 2解决一些概念性的题目．经历由实问题抽象出一元二次方程等有关概念的过程，通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情一元二次方程的概念及其一般形式和用这些概念解决问题． 通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念．B．x＋2y=1　　　　C．x2＋2=0 　　 D．x=3 2．下列是一元一次方程的有（ ）个 (1)x＋1(2)x－2y=3(3)x(x＋1)=2(4) (5) (6)3x＋3＞1 (7)2(x－1)=2x＋5 3．已知y2=b（b≥0），则y= ； 〖答案〗1．选D 2．选 B 3．y= 〖设计说明〗通过这一题组让学生初步了解一元一次方程的概念，为进一步掌握一元二次方程的定义打下基础，同时也初步了解建立方程模型的思想．这也根据诱发兴趣原理中．在新知识教学中，使学生回忆并注意可以诱发的解决一连串的疑问的旧有经验．为掌握新知打下基础． 二预习思考题及答案 （1是 元 次方程，二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 ． （2）化为一般形式是 ，它的二次项系数是 ，一次项系数是 ，常数项是 ． （3）将方程（2x-1）(3x-1)=3化为一般式是 ． 〖答案〗（1）（2）（3）创设情境，（2）绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，那么绿地的长和宽各为多少个方程整理后含有几个未知数？ 按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？ 有等号吗？？，其中a、b、c是已知数，a0， b、c为任意实数，ax2是二次项，bx是一次项，ax2+bx=0（a≠0）ax2+c=0（a≠0）ax2=0（a≠0）查预习情况：明确检查方法 学生口答后论证． 布置学生自学： 1．学生自主探究题：（1； ⑤ax2+bx+c=0； ⑥x4+x2+1=0； 〖点拨方法〗〖参考答案〗（是关于x的一元二次方程，求m的值 ． 〖点拨方法〗； 〖参考答案〗（是关于x的一元一次方程． 〖点拨方法〗； 〖参考答案〗（一元二次方程的条件是什么？． 〖点拨方法〗，然后再判断； 〖参考答案〗将方程（8-2x）（5-2x）=18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项．将方程（x+1）2+（x-2）（x+2）=1化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项、二次项系数；一次项、一次项系数；常数项．求证：关于x的方程（m2-8m+17）x2+2mx+1=0，不论m取何值，该方程都是一元二次方程．〖参考答案〗教师精讲点拨： 1．知识点辨析： （1），其中a、b、c是已知数，a0，． （2）ax2+bx=0（a≠0）ax2+c=0（a≠0）ax2=0（a≠0）2．探究题评析： （1）（2）．方法指导 课堂反馈训练： 1．，(2)，(3)，(4) ， (5) ，(6) ，(7)．〖参考答案〗〖讲评策略〗，其中a、b、c是已知数，a0． 2． 〖参考答案〗是关于x的一元一次方程；当m= 时，上述方程才是关于x的一元二次方程． 〖参考答案〗． 〖讲评策略〗0，其中a、b是常数，为一元一次方程．形如，其中a、b、c是常数，a0为一元二次方程． 4．若是关于x的一元二次方程，则m= ． 〖参考答案〗． 〖讲评策略〗课后练习题一、选择题 1．在下列方程中，一元二次方程的个数是（）． ①3x2+7