8上15.2《幂的乘方和积的乘方》课案(教师用).docVIP

课案（教师用） 15.1.2～15.1.3 幂的乘方和积的乘方 （新授课）【理论支持】有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．知识技能 1.．2.掌握幂乘方与积的乘方法则，会运用法则进行有关计算． 数学思考 ．． 解决问题 1.．2.体会具体到抽象再到具体之间转化的数学思想． 情感态度 1.．2.通过老师的及时表扬、鼓励，让学生体验成功的乐趣． 【教学目标】【教学重难点】1. 重点：（1）； （2）． 2. 难点：（1）； （2）． 【课时安排】一课时 【教学设计】 课前延伸 及答案（1） （） （） （） (3x)2 （） (-2b)5 （） (-2xy)4〖答案〗 （）（）（）（）（）（）〖设计说明〗（1）〖答案〗〖设计说明〗课内探究 导入新课：〖设计说明〗 的意义是什么？把看成底数，则的意义是什么？怎样计算？ [探究一] 计算下列各式，看看计算结果有什么规律？ （1）； （2）； （3）； （4）． [归纳一] 归纳整理幂的乘方的运算法则，板书 幂的乘方，底数不变，指数相乘． 即=（都是正整数） 〖设计说明〗3cm，你能计算出它的体积是多少吗？结果是幂的乘方形式吗？ [探究二] 填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？ （1）（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a( )b( )（2）（ab3=______=_______ =a( )b( ) （3）（ab）n=______=__ ____ =a( )b( )（ab）n=an·bn（n是正整数）〖设计说明〗、检查预习情况：明确检查方法学生口答后论证．、布置学生自学： 1．学生自主探究题： （2） （3） （4）(3a2)n (5) –(p2q)n （6） 〖参考答案〗–x2m （2）t2m+1 （3）a12 （4）3na2n （5）–p2nqn （6）a12 〖点拨方法〗〖设计说明〗2．小组合作探究题：2(x3)2·x3-(3x3)3+(5x)2·x7 （2）(-3xy2)2+(-4xy3) · (-xy) （3）[(m-n)3]p·[(m-n)(m-n)p]5 （4）(0.125)7×88 （5）已知10m=5,10n=6,求102m+3n的值． （6）信息技术的存储设备常用B、K、M、G等作为存储的单位，例如，我们常说某计算机的硬盘容量是160G，某移动存储器的容量是512M，某个文件大小是640K等，其中1G=210M，1M=210K，1K=210B（字节），对于一个512M的U盘，其容量有多少个字节？〖参考答案〗×1022 〖点拨方法〗〖设计说明〗、教师精讲点拨： 1．知识点辨析： 2．探究题评析： （1）（）3．规律总结： 4．方法指导、课堂反馈训练： 下面的计算是否正确？如有错误请改正 (3) (ab4)4=ab8 (4) (-3pq)2=-6p2q2 〖参考答案〗a4=a10 （3）错 (ab4)4=a4b16 （4）错 (-3pq)2=9p2q2 〖讲评策略〗地球可以近似地看做球体，如果用V，r分别代表球的体积和半径，那么,地球的半径约为6×103千米，它的体积大约是多少立方千米〖参考答案〗立方千米〖讲评策略〗〖参考答案〗〖讲评策略〗〖设计说明〗当堂训练，当堂反馈的这一环节的实施不使学生对所学的新知识得到及时巩固和提升，同时又使得还存在模糊认识的学生得到进一步澄清，这就让学生在学习新知识的第一时间得到最清晰的认识，这正是高效的价值所在． 课后提升 一、课后练习题及答案〖参考答案〗 2．已知2x＝m，2y＝n，求8x＋y的值（用m、n表示）． 〖参考答案〗〖参考答案〗 - 2 -