唯一的听众2988205494.docVIP

教学课题：《唯一的听众》教案教材分析：《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教学目标： 1、理解课文内容，引导学生从人物的言行、心理、行动变化等方面感受人物的思想。感受人与人之间真情的美好。 2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3、有感情的朗读课文抄写印象深刻的句子。 教学重点：体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程： 一、《唯一的听众》板书课题（唯一的听众）请同学们齐读课题二、记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事小组交流汇报交流描写老教授的语言的词句，?? “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”?? “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”?? “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”?? “” 这几句话分别是老妇人在什么情况下说的，从这里你可以感受到什么？ a、学生散读 b、指名读每人一句 c、谈理解 （1）“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”是我打搅了你吗，小伙子？我每天早晨都在这儿