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体育教学中Internet的应用 　　摘 要:随着计算机网络技术的出现以及在教育中的广泛应用,许多学校都把计算机辅助教学和学科教学结合起来,探索在多媒体计算机网络下优化课堂教学方法和途径。本文将信息技术与体育学科结合,从而有效地提高学校体育工作的效益。 　　关键词:网络技术 体育教学 运用 　　 　　迈入21世纪,世界科学技术发生着重大突破,以信息科学和生命科学为代表的现代科学技术突飞猛进,特别是互联网络技术的迅速发展,正在影响和改变着我们现有的学习方式、工作方式、生活方式和思维方式,并向教育提出了严峻的挑战。传统体育教育模式,主要是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生是被动地接受知识和技能。网络环境下的教学模式则是以学生“学”为中心,强调在教学过程中让学生处于主体地位,通过有效的教学策略来激励学生,使他们在学习过程中能充分地发挥主动性、积极性与创造性。 　　信息技术作为一种工具、资源和环境,改变了教学过程和课堂教学结构,使传统教学过程呈现出新亮点。教师通过制作课件来与学生一起学习,由于课件图文声像并茂,交互性强,具有传统教学手段无可比拟的优越性,正越来越收到学生的喜爱。 　　1、多媒体网络教学,能更好地激发学生的学习兴趣、求知欲,充分发挥了学生的主体作用,开阔了学生的知识领域 　　我国教育学家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好知者不如乐知者。”兴趣的力量使巨大的,兴趣是学生最好的老师。以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范,学生已经对这种教学模式感到枯燥无味,厌学情绪比较严重。多媒体网络教学应用于体育课堂,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果,把学生带入一个神奇的世界,充分的调动了学生求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用。运用多媒体网络教学后,学生会精神百倍,劲头十足,兴趣盎然,课堂气氛异常活跃,充分激发了学生浓厚的求知欲望,提高了教学质量。例如:在进行篮球教学时,我先播放一段NBA的精彩片段,在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦,学生看了录像后,我注意到他们眼里流露的不仅仅是惊叹,还有兴奋好奇和跃跃欲试,我知道学生们学习的兴奋因子已被激活,他们已处于最佳学习状态,只有在这种状态下,才能充分发挥学生的主体作用,使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。在体育课的教学中,计算机能及时提供正确答案,及时判定学生的答案正确与否。如果答对了,计算机屏幕显示:“真棒!”、“你真聪明!”等激励机制性的语言或带有大拇指、五星、卡通人物图案,使学生兴趣盎然,激发了他们进一步学习的欲望;即使学生答错了,计算机也会很友善地建议他“多想想”、“你能行”。有的还伴以美妙的乐曲。学生在这友好的激励和鞭策情景中,不断愉悦身心,及时巩固自己的学习成果。 　　2、利用多媒体软件教学,突破教材的重点和难点,激发学生的创造思维,提高教学效率 　　《新课程标准》提出体育教育要淡化技能,但淡化技能并不是取消技能。“运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。”没有运动技能学习领域,其他学习领域将成为无本之木,无水之源,就会失去体育课程的特征。“身体、心理和社会适应”的整体健康目标就无法实现。因此,我们把信息技术与体育学科教学有机地结合起来,运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前,使学生大脑各区交替处于兴奋状态,思维活跃的学习环境。例如:跳远教学,其教学问题为教师示范动作过快,不能使每名学生都观察仔细,掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现,使一闪而过的细节动作清晰、准确地展现在孩子面前,使他们很快掌握这一动作技巧呢?运用flash做成的跳远课件进行授课,就会避免上述存在的问题,教学时教师的动作讲解示范,通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习,不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范,并且教学的重点、难点的体现也十分明显,用特定的声音、图标显示,提醒学生注意。形象地解决了重点、难点,让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作,提高教学效果。 　　3、利用多媒体教学,对学生进行思想品德教育 　　如在电视台转播奥运会节目时,我们可以把一些重大赛事录制下来,利用室内体育课时间为学生播放,让学生感受我中华健儿为祖国荣誉努力拼搏的热血场面,以此来增前学生热爱社会主义祖国的思想感情。另外还可插上一些运动员训练的场面,让学生了解一个取得成绩的运动员,他的训练生活时多么的艰苦,不仅要流汗,甚至要流血,这些都必须要有坚强的意志作为后盾。教育学生做任何事情都必须要有毅力、有恒心、且要不怕苦、不怕累,自始至终地完成好自己的任务。同时还可以通过各种比赛向学生介绍体育运动的力量美和形态美,对学生进行美育教育。又如在上“排球”这一课时,可利用电视画面