天动地摇的那一刻.docVIP

天动地摇的那一刻 　　我们同风雨，我们共追求，我们怀着同样的爱。 　　――题 记 　　 　　背景 　　时间：2008年5月12日14时28分 　　地点：四川省汶川县 　　情景：天昏地暗，大地剧烈地颤抖。天，崩了；地，裂了；桥，塌了；电，断了。一场突如其来的灾难袭击了四川。一时间多少人失去了家园，一时间多少生命之花骤然凋零。四川告急，中国告急。 　　镜头一 　　他是谁？ 　　当救援的人扒出他的尸体时，只见他如雄鹰展翅，双臂张开趴在一张宽大的桌子上，死死地护着桌下的四个孩子。老师用雄鹰的翅膀保护着孩子，孩子们得救了，雄鹰却走了。当救援人员试图掰开他的手时却怎么也掰不动，他永远地走了，但他永远地活在人们的心中。我们无法忘记雄鹰，他就是――谭千秋老师。 　　感悟：面对灾难，老师毫不犹豫地把生的希望留给别人，把死亡的威胁留给自己，他的牺牲是美丽的、壮观的。我终于明白“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神。 　　镜头二 　　这些是什么人？他们不顾余震的危险，一次次冲进摇摇欲坠的危房。他们从死神手中夺回一个又一个生命。令人难忘的一幕：一位年仅19岁武警战士，当指挥员下了死命令停止救援时，但废墟下有一位孩子在呼救，他转身奔去，但更大的倒塌正在开始。战友们拉住他，他还是拼命地奔向废墟，他跪在地上，大声地哭喊：“求求你们再让我去救一个，我还能救一个！”多么可爱的战士！他们不辞劳苦地帮助灾区人民，为素不相识的人忘了休息，甚至忘了自己，这就是――人民子弟兵。 　　感悟：面对灾难，人民子弟兵们临危不惧，敢于牺牲。你们是我们心中最可爱的人。 　　镜头三 　　这是什么？ 　　看，这是赈灾捐款现场，白发苍苍的老人，呀呀学语的孩子，朝气蓬勃的学生，都走向舞台纷纷伸出温暖的双手，向捐款箱中投入沉甸甸的爱心。看，一辆辆满载物资的卡车，一架架装满物品的飞机，一批批充满爱心的志愿者，都走向灾区。这就是――爱心人士。 　　感悟：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间天堂。面对灾难，全体中国人都伸出了援助之手，这一颗颗温暖的爱心是最美的花朵，它让我们经受一场爱的洗礼。 　　体会：天灾无情人有情。谭老师、子弟兵、爱心人士，他们无私传递着爱的火炬。 　　那一刻，我听到了中国13亿人发出的声音――地动天不塌，大灾有大爱。那一刻，我感到祖国的团结。 　　为你把眼泪擦干，我们的心永远属于你们，祝你平安――我的中国。 　　 　　点评：小作者运用组合思维的方式，撷取汶川大地震中几个真实的镜头，从不同的侧面礼赞了人间的大爱。体验深刻，结构严谨，文笔洗练。 　　――湖北省咸宁市教科院副院长：易助炎 　　 　　写作思路： 　　当看到半命题《那一刻》这一文题时，我就不由自主地想起了“5?12”大地震，想起了那令人难忘而又震撼的一幕幕，想起了那可歌可泣而又感动的一幕幕，这些不都是在天动地摇的那一刻所闪现的人性的光芒吗？于是我便拟题为《天动地摇的那一刻》来展现这一刻所凝聚的永恒的爱。 　　在老师的指导下，紧扣这一主旨，我选取了“谭千秋展翅护生”、“武警战士冒死救人”、“全国人民爱心捐款”这三则真实典型的材料来展开，并采用镜头剪辑式的片断结构，将“舍命救生的师生爱”“英勇忘我的军民爱”“中华儿女的手足爱”组合成文，行文中将描写、记叙、抒情、议论多种表达方式有机结合，彰显了主题。 　　 　　思路点拨： 　　要想写好这篇具有联系实际生活、关注社会热点、主题积极鲜明等特点的作文，写作时就需要另辟蹊径，即采用把它放在特定的背景下并用片断组合这种新颖的结构形式来行文。另外为了增强语言的感染力，场面描写不能够不细致，因此，我就引导他综合运用描写、记叙、抒情、议论多种表达方式对三个片断详加描绘，以此来突出在天动地摇的那一刻我们国人人性所具有的光辉，我们民族所凝聚的永恒的爱！ 　　经过修改、锤炼，该同学的作文的感染力明显增强了，收到了良好的效果。 　　（指导老师：叶启飞） 　　 　　家长感言： 　　作为家长，我们都是普通的农民，但是我们最大的心愿就是希望孩子能有所出息，能为我们争光添彩。 　　听说孩子的作文有幸获奖，我们很高兴，首先，我们要对中国中学生作文大赛湖北赛区组委会表示深切地感谢，感谢你们为孩子提供了作文的机会和展示的舞台！ 　　同时，我们要对辛勤教育和培养他的老师们表示衷心的感谢！在老师的教育帮助下，孩子的学习日益认真，写作方法逐步掌握，兴趣也渐渐地提高起来！ 　　作者单位：湖北省襄樊市谷城县石花镇中心学校 4