笑声中的遗失——中学生情商教育不容忽视.docVIP

精品论文 参考文献 笑声中的遗失——中学生情商教育不容忽视 潘玉良　山东省栖霞市大柳家中学　265318 　　不管事过多少年，5月12号，让所有中国人一回首就痛彻心扉的日子。2008年5月12号下午，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别…… 　　在作完一组“艰难时刻，人性的光辉”阅读文章后，为了让学生充分感受，在艰难中，国人团结一致，军民同心谱写的爱的旋律；为了让学生去见证和体味这种万众一心的力量，我用晚自习时间组织学生在多媒体教室观看《惊天动地》。可是预想中的感动没有出现，更有甚者，因为影片中人们在艰难自救时，看见子弟兵的身影，大呼“解放军来啦”的情景而哈哈大笑。我不禁迷惘：他们因何而笑？难道没有看见尸横遍野？难道没有看见泪流满面？难道体会不到难觅亲人的痛苦？难道体会不到绝境中看见希望的欣喜？我陷入深深思考：笑声中遗失的是什么？这遗失的背后是不是也显现出教育中的疏漏——对学生情商教育的疏忽。 　　一、情商教育如箭在弦，刻不容缓 　　严峻现实令人心痛、尴尬。现在在网上键入“学生”“自杀”，相关报道数量之多令人咂舌：2008年4月， 开学才两天，上海市便发生了四起初中生自杀事件；2009年6月,宜昌市城区2名初二女生到宜昌运河投河自尽；2012年12月，平顶山叶县昆阳镇中九（5）班一学生从教学楼四楼走廊上跳自杀，经抢救无效死亡……这一幕幕悲剧在眼前上演，如花般的年龄，怎能就这样放弃生命？心理到底脆弱到何种程度？有人会说这些只是个例，可作为一线的教师，多多少少会遇到一些尴尬的场景：班主任前脚刚踏出教室，后脚班上两人因鸡毛蒜皮的小事发生口角，甚至大打出手。老师苦口婆心的劝导换来的是学生的横眉冷对，甚至是恶语相向。 家长苦恼地和老师反应，孩子批评不得，说不上两句，孩子就会大发脾气…… 　　这些严峻的现实向我们昭示：中学生责任意识差，缺乏孝心责任心，不懂得感恩；抗击打能力差，心理脆弱，缺乏面对挫折的能力和方法；情绪控制能力差，暴躁易怒易冲动。这些已向我们教育工作者敲响了警钟，我们在注重学生智商培养，教授学生知识的同时，也应加大情商教育力度。 　　二、情商教育的重要性 　　初中生正处于生长发育的关键时期，思维也处在变动不拘的阶段，亟需的是他人的认可与尊重。可他们又缺乏把握自己的能力，自制力相对薄弱。在这样的情况下，面对升学、社会、家庭和同学间的压力，很容易造成孩子心理上的挫败感。但据有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，初中生约为13.7％，高中生约为18.8％。可以说，学生的情商对他们的生活和学习影响极大。因此加大情商教育，提高学生心理承受力势在必行。那情商到底是什么？情商也称情感智力或情绪智力，是认识、调控和激励自我情感的能力，也是关系他人和协调人际关系的能力。它包括自我激励、百折不挠、理性思维、善解人意、唤起希望、战胜挫折等心理品质。 　　三、提高学生情商的方法 　　1.加大德育力度，树立正确观念。哈佛的校训是“一个人的成长不在于他的经验和知识，更重要的在于他是否拥有正确的观念和思维方式”。学校，作为育人的重要场所，应用一切有效的方法加大学生德育力度。 　　2.开展丰富活动，提升责任感和合作意识。一是有目的有计划开展丰富多彩的校园文化活动。在各种各样的活动中提升学生的责任意识。如班干部轮流制，让学生在班级事务上大胆参与，勇于管理，敢于承担。遇到问题，不要给自己找借口，而是正视问题、分析问题、解决问题。教师节期间，召开“难忘师恩”主题班会，回忆和老师相处的点点滴滴，表达自己对老师的感激之情。并举一反三，把感恩教师的活动推广到感恩父母、感恩学校、感恩社会以及感恩身边的每一个人这样的活动中。让他们从小事做起，如回家帮父母打洗脚水、洗碗、扫地、与父母谈心。二是家校联合开展社会实践活动。“走进社会，了解社会，认识社会，关注社会”是提升责任意识、合作精神的一项重要内容。 　　3.注重自我教育，学会自控。首先要给学生树立能够自控的榜样，学会榜样处理情绪问题的方法，学习掌握自我合理调节情绪的方法，学会对生活中的各种矛盾引起的反应能适可而止的排解。其次教育学生学会自我控制情绪。一个心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是善于调节和控制自己情绪的人。控制情绪，并不是简单的抑制，而是重在自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节。 　　4.进行赏识教育，提高自我激励能力。自我激励就是积极诱导自己的热情、积极性和信心。教师可以借助平等和谐的课堂氛围，密切关注学生的优点和长处，为每一位学生提供施展才能的机会，引导学生体验成功的快乐，及时对学生给予积极性的评价，充分肯定学生的每一次“小成功”，让学生在“我是好学生”的心态中自觉奋斗、努力成才。 　　5.开展挫折教育，提高抗击打能力。人生之路不总是一帆风顺，挫折对每个人来说也