化学实验教学改革的尝试(论).pdfVIP

第lO卷第2期 河南教育学院学报(自然科学版) V01．10No．2 2001年6月 JournalofHenanEducationInstitute(Natural Science) Jun．200l 文章编号：1007—0834{2001)02—35—02 化学实验教学改革的尝试 张洪飞，时文中，衡耀富 (驻马店师范高等专科学校，河南驻马店463000) 摘要：本文通过对高校实验教学的朝客、方法以及考试的安排等方面的论述，说明了必须改革现有的实验教 学，以提高学生的实验技能和整体素质． 关键词：实验教学；改革；实验技能；培养 中图分类号：G642．432 文献标识码：A 目前，我国高校对实验教学没有给予应有的重 验》．以前由于实验教学从属于理论教学，各课程实 视，长期以来一直是理论教学的附属．实验内容基本 验按自己的体系进行，实验内容前后脱节重复、衔接 上停留在验证理论和作为课堂教学某些内容的补充 不当、联系不足，缺乏系统的师范性．学生从入学到 上．实验教学方法还是教师先选定好的经典实验内 毕业，在实验课中实验能力和实验素质得不到系统 容、步骤，准备好实验器材，然后让学生按照规定的 的培养，难以达到培养学生实验智能的目的．我们通 步骤完成实验．学生处于被动状态，不能充分发挥他 过认真研究，将上述课程的实验内容进行优化组合， 们的主观能动性，不利于学生动手能力的培养．笔者 按照由浅人深、循序渐进的原则，合并重复性实验， 认为：实验教学不仅仅是验证课堂上所学的基本理 减少验证性实验，增加综合性、应用性、研究性的实 论，更重要的是训练学生的基本实验技能、培养学生 验．增加实验室建设与管理能力培养环节，增加现代 的实际动手能力，培养学生严谨的作风和勇于探索 教育技术应用的培养，增加课外科技实践内容，增加 的精神，为他们步人社会工作奠定良好的基础．所 自制实验器材环节，加强实验教学能力的培养．这 以，高校实验教学必须有自己的相对独立的体系，体 样，系统地安排实验内容，对学生基本技能和素质进 系应包括实验内容的设定、实验技能的训练、实验教 行系统化的培养，教学效果得到了显著的提高．通过 学方法和实验成绩评定考核方法等．从而达到培养 对化学教育专业实验教学体系的优化组合，建立了 学生智能，提高学生素质的目的． 一体化、多层次的实验教学体系，制定并实施了对应 1以体系观改革实验教学。使学科实验教学内容一 于新体系的实验教学计划(试行)——河南省高等教 体化 根据培养目标，把握学科中各门实验课程的性 果的应用达到了以下目的：1．激发学生的学习积极 质、特点及课程之间的技能层次的联系性和衔接性， 性，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力．2． 确定其在教学计划中的结构与比例，把同一学科的 提高学生的综合实验素质和运用资料的能力．3．提 几门课程作为一个系统来研究，通过优化组合，从而 高学生的实验室管理能力和实验教学能力．4．培养 建立一体化分层次的实验教学体系．如我校化学教 的学生能适应现代化教育的要求． 育专业原来共开设有六门专业实验课《无机化学实 2增开综合设计性实验 验》、《有机化学实验》、《物理化学实验》、《分析化学 综合设计实验的突出特点是：不提供实验操作 实验》、《化学工艺学实验》、《中学化学教材教法实 步骤．一般只指明实验目的、实验要求，提供