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学案设计 第4 章　种群和群落 第3 节　群落的结构 学习目标 1.识别群落,说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群的调查研究。 学习过程 ●导入新课 利用课件展示“某个池塘中生活的部分生物”图片,请同学们认真观察,思考两个问题: 1.这个池塘中有哪些生物种群,请列举出来。 2.假如池塘中的肉食性鱼类大量减少,池塘中的种群数量将会出现什么变化? ●探究新知 探究一、群落的概念 [ 自主学习1] 结合“池塘中生活的部分生物” 的图片,请思考下列问题。 (1)池塘中这些生物种群生活在一起,是独立的,还是有着直接或 接的联系? (2)如果我们把池塘中所有的生物种群看做是一个整体,这个整体叫什么? (3)什么叫群落?请根据上述分析用自己的语言来给群落下个定义。 [ 自主总结1] (1)群落的概念:同一时 内聚集在　　　　中　　　　的集合。 (2)判断群落的关键词:　　　　、　　　　和　　　　　　　。 探究二、群落水平研究的问题 [ 自主学习2] (1) 阅读课本P71“研究群落” 的内容,小组讨论在群落水平上研究的问题是什么?与在种群 水平上研究的内容有何不同? (2)观察教材P72“图4-8 新疆北部的常绿针叶林”“图4-9 福建武夷山的常绿阔叶林”图片,请 学案设计 说出这些群落在物种数目和组成上的差异,包括常见的物种、占优势的物种等。 (3)什么是物种丰富度?不同地区群落的物种丰富度的差异主要与什么有关?从两极到热 带群落的类型为苔原、针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林,其物种丰富度在如何变 化? (4)群落中的生物之 有着复杂的种 关系,这些种 关系有哪些? (5) 阅读课本P72~73“资料分析” 中的资料1,讨论并回答下列问题。 ①高斯选用了什么生物作为实验材料? ②这个实验的现象是什么? ③为什么会发生这种现象? (6)大草履虫和双小核草履虫的种 关系为竞争。思考下列几个问题。 ①导致竞争的原因是什么? ②竞争的结果是什么? (7) 阅读课本P72~73“资料分析” 中的资料2,小组合作讨论以下问题: ①猞猁和雪兔 是什么关系? ②分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况,你能发现什么规律? ③资料1 和资料2 中,两个种群之 的相互作用结果有什么不同? (8)蛔虫和人之 的关系是什么?这种关系中对何者的生存是有害的? (9)地衣是藻类和真菌的共生体。真菌给地衣提供水、无机盐等,地衣通过光合作用为真 菌提供有机物。地衣中的藻类和真菌是什么关系? (10)尝试在坐标系中绘制构成竞争、捕食和互利共生三种关系的两种生物的数量变化曲 线。 学案设计 [ 自主总结2] 生物种 关系及比较 关系 数量坐标图 特点 举例 如果彼此分开,则双方或者一方 不能独立生存。数量上两种生物　　　　　 ,呈现出“同生共死” 的同步性变化 对　　　有害,对　　　有利。如 果分开,则寄生生物　　　,而寄 主会　　　 续表 关系