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口才是练出?来的 亚洲落地训?练第一人、飞扬口才首?席讲师——古月今心老?师经常说：口才是练出?来的,要和听众结?为一体。在上面每一?个案例中，听众都是同?样的人，区别在于讲?演者的想法?。口才是练出?来的要避免?这种一成不?变的“我对抗听众?”的怪圈，一种方法就?是站在听众?的立场而非?从自我的角?度出发考虑?问题。对于听众的?情况了解得?越多，你就越能自?发地把他们?当成朋友，而且越不感?到紧张。他们具有什?么样的背景?、兴趣和需要?？从你的演讲?中他们能有?什么收益？他们希望能?够从你的发?言中获得享?受；你怎样才能?让他们如愿?以偿？ 　　2. 注入澎湃的?激情。我的女儿劳?拉不是公众?演说家，但她却能够?满怀自信地?面对着30?0个人，就自卫的重?要性的话题?侃侃而谈。她说自己对?这一主题很?感兴趣，同时对于能?够帮助听众?们学会如何?自我保护更?是十分兴奋?，因此也就来?不及觉察到?自己是否紧?张。 　　3. 用兴奋情绪?感染听众。集中思考自?己希望传达?给听众的东?西，特别是那些?你感觉到真?正有价值的?、值得花费你?自己和他们?时间的内容?。兴奋情绪是?传染性的；你的听众将?无法抗拒因?而只能跟随?你。同时，在传达内容?上集中注意?力也会使得?你更多考虑?内容本身而?非你自己，这正是抵抗?恐惧的最好?的矫正方法?。 4. 记住谁才是?专家。最后一点对?于观众恐惧?症的提示：记住事实的?真相。被邀请来讲?话的是你。你被公认为?比你的听众?更加了解讲?演主题；你之所以站?在讲台上，是因为你比?大多数人更?能够就该主?题进行深入?分析和阐述?。相信这一点?。正如百老汇?明星埃赛尔??梅梅恩曾经?说过的：“如果观众能?够表演得比?我还好，那么现在站?在舞台上唱?歌的就是他?们了。” 辩题的类型?大致有： 一、利弊比较型? 这是赛中用?的比较多的?。通常的句式?是“（正方）xxxx利?大于弊；（反方）xxxx弊?大于利”。如：外来文化对?民族文化的?发展利大于?弊还是弊大?于利？重点发展旅?游业利大于?弊还是弊大?于利？大学生做家?教利大于弊?还是弊大于?利？高中毕业生?出国留学利?大于弊还是?弊大于利？在校大学生?创业利大于?弊还是弊大?于利？ 二、肯定或否定?句式型 口才是练出?来的正方所?持的观点是?肯定判断，中心论点的?句式微肯定?句式；反方所持的?观点是否定?句潘敦，重心论点的?句式微否定?句式。如：经济发展和?环境保护可?以／不可以并行?；真理会／不会越辩越?明；发展经济应?该／不应该鼓励?超前消费；高薪能／不能养廉；温饱是／不是谈道德?的必要条件?等。 三、程度比较型? 正反方的观?点不表现为?明显的对立?，而表现为不?同程度的比?较，通常会在辩?题中出现程?度副词“更”。如：西部开发引?知与引资哪?个更重要？现代社会男?人和女人哪?个更累？口才与文才?哪个更重要?？顺境还是逆?境更利于人?的成长？女性和男性?哪个更需要?关怀？ 四、宾词变换型? 如：艾滋病是医?学问题／是社会问题?；美是客观存?在／美是主观感?受；环境保护应?该以人为本?／以自然为本?；愚公应当移?山／搬家；网络使人更?亲近／使人更疏远?；城市交通问?题主要是设?施问题／管理问题。 五、语词换序型? 如：当今社会应?当提倡干一?行，爱一行／爱一行，干一行；行成于思／思成于行；不破不立／不立不破；知难行易／知易行难。 此外还有一?些特殊的辩?论方式。笔者在网络?上竟然看到?有三方进行?的辩论赛辩?题有三个观?点：如： A、电脑网络游?戏将成为将?来游戏发展?的主要方向?； B、单机游戏和?联机游戏更?体现魅力，游戏将向这?个方向回归?； C、专业的家用?电玩游戏机?才使将来游?戏的主要部?分。 　　担心遭遇尴?尬场面 　　许多人害怕?站起来开口?讲话是因为?他们认为自?己在做一件?非常愚蠢的?事情——他们会被某?些词语嗑拌?住，会结结巴巴?，还会忘掉甚?至是最关键?的要点。而问题在于?，他们是不可?避免的！口才是练出?来的尴尬场?面确实时有?发生，而与此伴随?而来的则是?恐惧。 　　好在还是有?好消息，听众能够理?解我们每个?人都会犯错?误。他们想知道?的是你怎样?巧妙地应付?和处理。 　　例如，男人们经常?告诉我他们?的最大恐惧?就是，当他们站在?听众面前时?，却未察觉到?裤子钮扣没?有系好。“还好，”我想，“至少这个问?题我用不着?操心！” 　　两个月后，我站在讲台?上做一场演?示，当时穿的是?休闲裤。讲演进行了?一个小时以?后，听众里的一?位男士向我?打手势说，“多罗茜，你的裤子拉?链开了。”我的脸一下?子红得好像?新泽西的西?红柿，而且我也不?知道该怎么?办才好。随后我发现?了角落里的?白板。于是我赶紧?溜到后面，拉上拉链