2017年教师资格 证考试面试课.pptVIP

关于面试考点、考官、考场 当地学校 高校专家、中小学和幼儿园校长、骨干教师、教研室教研员等组成专家库 教学重点是指教学内容中最基本、最主要的部分，包括基本概念、基本原理、基本观点、基本方法、知识体系的关节点、思想政治教育的热点等。 确定教学重点的依据是： (1)课程标准的要求和教材的知识体系，即在整课或整个单元甚至全书中起重要作用的那部分知识。 (2)学生的思想实际和生活实际。 (3)社会生活实际。思想政治(品德)课必须坚持理论联系实际的教学方针，关注社会生活。 因此，教材中与当前政治、经济、文化生活密切联系的、能够有效解决现实问题的、具有现实意义的那部分内容也应成为教学的重点。 教学难点是指学生的学习困难所在，即多数学生难以理解和掌握的知识和理论问题。教学难点是相对的，是相对于学生的知识、经验、能力和思想实际水平而言的。 确定教学难点的依据是：(1)比较抽象复杂的教学内容;(2)离学生生活实际比较远的内容;(3)学生思想认识上比较容易产生疑难的内容;(4)容易混淆、误解或相似、相近的内容。 板书设计 板书是教师根据教学的需要，利用黑板，运用书面语言（包括文字、符号、线条、表格、图形）进行表情达意、教书育人的活动。 板书的基本要求 理科板书设计要点： 1、图形的标准化 2、公式字母需要与课本保持一致 3、多用知识罗列或者表格 文科板书设计要点： 1、图文并茂，形式多样 2、语文和英语要注意规范性 提问意图与答题思路 考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是哪一个。 1、考生的试讲内容有吸引考官注意的新颖之处。考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。 答题思路： 设计理念：从教材、学情、教育理念、教学目标等角度详细阐述自己这个新颖的教学设计的理念。 预期效果：这样的教学环节设计对学生能力提升方面将会起到什么作用，预期达到什么样的教学效果。 教学反思：尽管这个教学创意具有一定的新颖性，但是仍然要注意可行性，所以建议考生最后仍然要反思一下该教学设计的不足之处，并且谦虚谨慎的表明要在今后的实践中不断学习和摸索。 2、软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。 答题思路： 考官您好，针对您提出的问题，我是这样想的…… 第一步，根据考官的提问回答是什么 第二步，迅速回忆自己的试讲那些地方存在软性失误 第三步，通过回答来补救自己的失误。 退一步，刚才试讲中，由于条件限制（时间有限、场地有限、教学条件有限、教学经验不足等）没能讲某个环节展示清楚。 进一步：如果……打算……（补救） 反思：由于教学经验不足，今后…… 3、硬性失误，考官希望通过进一步提问，根据考生的回答判断考生对学科知识和教学能力的掌握是否扎实。 答题思路： 承认：考官您好，您说的对，确实…… 改正：应该是……（补救，可能由于口误，紧张造成错误，利用这次补救的机会一定要把之前的硬伤失误改正过来。） 反省：不够严谨，教学经验不足，今后…… 答辩的注意事项 1、不要着急回答问题，考虑5-10秒再回答。 2、不明白的问题。对不起，您可以再说一遍吗？您的意思是？ 3、说错话及时改正，尤其是紧张情况下，及时道歉，表达出自己原来的意思。 4、良好的语言习惯，语言流畅，不带口头语。 5、紧扣题目，所答所问。 6、要有条不紊，层次清晰。 7、有理有据、言近旨远。 1、妆容。男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品。化淡妆，而不能浓妆艳抹。做到清清爽爽，干净整洁。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩眼，不染彩色发；指甲要常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲。 2、服饰要符合教师身份，穿正装（用于严肃的场合的正式服装，如西装、中山装、民族服饰、西服套裙、夹克衫或不成型的上衣，以及连衣裙或两件套裙。其中男性的西装、女性的西服套裙是标准职业着装，可塑造出强有力的形象）最合适或符合教师身份的且负有个人魅力的着装。 服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。 （一）仪容、仪表 七、面试礼仪 （二）礼仪礼节 1.进考场后，与评委交流要彬彬有礼。回答问题时表情丰富，答完后以“回答完毕”，再说“谢谢”作为结尾。出门时要轻手轻脚。 2.在回答问题过程中，千万不要打断评委的语言。如有不同意见，在别人说完后你再表达。 Page * （三）礼仪仪态 1、教师的基本姿势：站姿——挺拔、轻松、自然 　　良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是： 　　1.抬头、双目向前平视，面带微笑。 　　2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。 　　3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也