5.2平行线的判定,参赛.pptVIP

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行 动手做一做： （三）实践猜想，获得公理. 如图，如果∠1=∠2，能得出AB∥CD吗? 条件：∠1=∠2 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等， 那么这两条直线平行. 简单说成：同位角相等，两直线平行. 如图，若∠4+∠2=180°， 能得出AB∥CD吗? 如图，若∠4+∠2=180°， 能得出AB∥CD吗? 如图，如果 ∠4+∠2=180°， 能得出AB∥CD? 条件： ∠4+∠2=180° （ ∠4与∠2为内错角，且∠4与∠2互补） 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等， 那么这两条直线平行. 简单说成：同位角相等，两直线平行. “在同一平面内,垂直于同一直线的两条直线互相平行”吗？为什么？ ∵a⊥b,c⊥b, ∴ ∠3=∠4=90° ∴ a ∥ c（内错角相等,两直线平行） ∵a⊥b,c⊥b, ∴ ∠1=∠4=90° ∴ ∠1+∠4=180° ∴ a ∥ c（同旁内角互补,两直线平行） 1.同位角相等, 两直线平行. 2.内错角相等, 两直线平行. 3.同旁内角互补, 两直线平行. 4.如果两条直线都与第三条直线平行， 那么这两条直线也互相平行. 5.如果两条直线都与第三条直线垂直， 那么这两条直线也互相平行. 6.平行线的定义.（两条直线之间没有任何公共点时，称它们平行。） 课本16页4 你学到了什么？ 你认为还有什么不懂的？ 你有什么经验与收获让同学们共享呢？ 回忆本节课判定方法的获得过程， 我们经历了怎样的基本步骤？ 小结 判定两条直线是否平行的方法有： * * 平行线的判定 复习引入 ： 同位角 内错角 同旁内角 如图：直线a、b被直线 l截的8个角中 同位角：∠1与∠5； ∠2与∠6； ∠4与∠8； ∠3与∠7. 内错角：∠3与∠5； ∠4与∠6. 同旁内角： ∠4与∠5； ∠3与∠6. 1 4 3 2 8 7 6 5 b a l 如图，三根木条相交成∠1， ∠2，固定木条b、c，转动木条a , 观察∠1， ∠2满足什么条件时直线a与b平行. 当∠1＞∠2时 当∠1＝∠2时 当∠1＜∠2时 ①直线a和b不平行 ②直线a∥b ③直线a和b不平行 试一试 猜一猜 你能借助三角尺画出平行线吗？ 一、放 二、靠 三、移 四、画 “推平行线法”： 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等， 那么这两条直线平行. 简单说成：同位角相等，两直线平行. 动手实践 发现公理 ◆概括公理 图形语言： ∵∠1=∠2(已知)， ∴ AB // CD(同位角相等,两直线平行). 文字语言： 符号语言： 学习几何定理,通过三种语言来理解. 木工师傅根据判定方法1用角尺在木板上画平行线. ◆实际应用 运用新知 发展思维 填空：根据图1，完成下面的推理过程. ∵∠____=∠____, ∴ AB//CD. ◆教师点评 判定公理是通过两个角的数量关系，判定两条直线的位置关系，这是一种重要的数学方法. 动手实践 发现公理 图1 思考 解：∵∠1=∠2（已知） ∠1=∠3（对顶角相等） ∴ ∠2=∠3(等量代换) ∴ AB∥CD（同位角相等, 两直线平行) B 1 A C D F 3 2 E b a c 1 2 3 B 1 2 A D E F 两条直线被第三条直线所截， 如果内错角相等,那么这两条直线平行. C 简单地说: 内错角相等 ,两直线平行. ∵∠1=∠2 ∴AB∥CD(内错角相等, 两直线平行) 推理形式 思考 分析∵ ∠4+∠2=180 °（已知） ∠4+∠3=180° 1 A C 3 4 2 5 D B E F 思考 解:∵ ∠4+∠2=180 °（已知） ∠4+∠3=180°（ ） ∴ ∠2=∠3（ ） ∴ AB∥CD（