C语言课程实验课教学的探索研究.pdf

第十五届电工理论学术研讨会论文集 c语言课程实验课教学的探索‘ 潘中良 冯风羚 510631t c∞) (华南师范大学物理系及电信工程系，广卅l hail：panz302@soSu 摘要：c语言目前己成为各高校理工科掌生的必怪谭，它是学生后续谭程的基础，在c语畜的教学中t实 验课是必不可少的重要环节，对学生理解课程内容、巩固知识、以及灵活运用具有重要作用，本文对此就 c语言宴验教学的过程、创新能力的培井等方面进行探索． 关键词：c语言、实验毂学、教学方法 1．引言 由于C语言功能丰富可移植性好，已在系统软件和应用软件的编程中广泛使用，各高校 部开设了该课程。在C语言教学过程中实验是一个重要环节，对培养学生的应用能力有较大 影响，应把C语言的实验教学改革作为提高计算机教学质量的一个重要方面。 2．提高对C语言实验教学的认识 C语言是一门实用性操作性很强的学科，它的教学分为两个方面．一是课堂教学，二是 实验教学．两者相辅相成，不可替代．C语言的课堂教学一般配备了雄厚的师资，对学生学 习理论基础是必要的。实验教学有时是由课堂教学韵老师兼任，大多数情况则由其他的实验 教师进行。课堂教学的内容是否真正被学生掌攫，要靠实验教学来检验，并进一步巩固与提 高，因此C语言的实验教学具有相对的独立性，是谭堂教学的延伸．‘近年来由于高校扩招， 教学班级韵人数有时过于庞大，大班上课时学生在100人左右。在进行C语言课堂教学时， 即使使用多媒体教学手段，由于教室的座位挨得紧紧的，教师无法运用讲授法之外的其他教 学形式．因此仅通过课堂毂学根本不能使每个学生掌攮。而有些教育管理部门只是强调实验 的开出辜，以及课时数，对实验教学的情况和存在的问题关心较少。要提高C语言的教学水 平，需要调动各方面的积极性，这包括课堂教学的教师、实验教学的敦师与实验窒管理人员、 和各级领导部门，以加强实验教学环节。 3．买验教学的过程 C语言课程的实验教学可分为课前准备、敷学实施、课后总结等三个阶段。 (1)实验课前的准备 在进行实验课的教学之前。首先明确每次实验课的目的和要求、需使用的c语言软件、 以及学生使用的计算机准备情况，教师应写出详细的实验教案．包括本次实验应完成的和选 做的内容。在学生上机之前，根据学生所处的不同学习阶段．教师应做到有计划有条理地组 织实验内窖与步骤。例如，根据我们的经验，进行C语言的最初几个实验，学生对软件的使 用不熟悉，特别是当编译程序时．对软件提示的出错信息不知其意，会导致学生操作的茫然． 影响学习辩趣，同时教师的辅导工作量也极大．对此．在实验课之前，教师可预先对一些常 见的出错信息进行归纳，写成书面材料发蛤学生，以使其在上机时使用。 +广东省高校自然科学研究项目(Z02019)资助 212 (2)教学实施 实验的过程应以学生为主，充分发挥他们的主观能动性，教师对学生进行引导的原则一 在c语言的实验中。一部分是验证教材的知识点，这对知识的理解、掌握与巩固是必要的- 在此基础上，教师可设计属于应用型的实验内容，以培莽学生解决实际问题的能力。这部分 内容根据不同层次水平的学生，设计难易不同的题目，供选做．在实验过程中，教师除了对 所有学生进行统一的要求之外，还应傲到因材施教，对水平较高的学生，进行个别辅导，以 激发其创造性。此外，在实施时可利用现代化的教学手段．如投影仪等多媒体设备、使用 CAI课件等，从传统的实验教学逐渐过度到多媒体教学，以提高教学效果。 (3)课后总结 在实验课结束时，学生应按要求书写实验报告，对本次实验中完成较好，及未完成的部 分进行总结。实验报告～般应包括如下内容：本次实验的目的与要求；实验的具体内容：获 得的结果；实验中遇到的问题：其他如对软硬件环境的要求与建议等。学生递交的实验报告 对教师分析在教学中存在的问题如学