[中考复习方案]第3篇现代文阅读(三)(71张幻灯片)PPT.ppt

第26课时 │ 点石成金 ·人教版 考点二：分析补充论据 题型1：概括事实论据。 答题技巧：(1)注意把握选段的中心句，特别是首括句或总结句；(2)把握人物、事件等记叙的要素，然后按照“人物＋事件”的格式提炼。其他要素，如时间(季节、年代)、地点、环境，如果有特定意义，也应概括在内。 题型2：指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。 答题技巧：(1)明确其论据类型；(2)联系论点具体分析其作用；(3)掌握答题模式：这是……论据，在文中起着证明……(论点，如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)的作用。 第26课时 │ 点石成金 ·人教版 题型3：为文中某个论点补写或选择事实论据或道理论据。 答题技巧： (1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。 (2)事实论据的表述格式一般为：什么人＋什么事＋结果怎么样。加上分析：正因为……，所以……，正体现了……。如有字数限制，务必遵照要求。 (3)补写名言、格言、警句等道理论据，要注意其准确性。 第26课时 │ 点石成金 ·人教版 考点三：理清议论文的思路 题型1：给文章划分层次。 答题技巧： (1)把握议论文思路的整体特征。一般议论文的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”。在这个基本结构的基础上，又可以分为两大类：①“横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型：“总论——分论——总论”式；“总论——分论”式；“分论——总论”式。②“纵式”。在论述中，文章的各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改动。 第26课时 │ 点石成金 ·人教版 纵式”结构有两种类型：一种是“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发；还有一种是“起承转合”式。 (2)要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。 (3)抓语言标志。如有“还有”“另外”这些词语为并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等词语为层进式。 题型2：作者是如何证明论点的？ 答题技巧： (1)要点出文段的论点是什么。 (2)要答出论据是什么。 第26课时 │ 点石成金 ·人教版 (3)使用诸如“首先”“然后”“接着”等表示起承转合关系的词语来组+织答题语言。 答题模式：作者为了证明……的观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析(论证方法)，从而证明了……观点。 题型3：前后两段的位置能否互换？为什么？ 答题技巧： (1)先看这两段与前面的段落之间有没有照应的关系。 (2)再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等。 第26课时 │ 点石成金 ·人教版 答题模式：①不能，因为这几段和第×段的××句是一一对应关系；②不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。 题型4：指出议论文开头和结尾的作用。 答题技巧： (1)议论文开头的作用有：①直接提出中心论点；②以某种事例或名言引出中心论点。回答开头的作用时，要具体回答出提出中心论点或引出论题的方式。 (2)议论文结尾的作用有： ①深化中心论点，得出结论。 ②发出号召或劝勉人们。 ③补充论证，使论证严密。 第27课时 │ 议论文阅读—辨析论证（方 法），揣摩语言，阐发观点 第27课时　议论文阅读—辨析论证 （方法），揣摩语言，阐发观点 ·人教版 第27课时 │ 浙考解读 浙考解读 ·人教版 论证是运用论据来证明论点的过程和方法。阅读议论文，需要体会作家的论证方法，揣摩和品味作者的语言，并能在阅读之后形成自己的观点和看法。因此，议论文的考点往往有以下几个方面： 1．指出文段或文章某一处运用的论证方法。 2．分析常见的论证方法的作用。 3．谈谈对文章某个句子的理解。 第27课时 │ 浙考解读 ·人教版 4．从语言运用的角度，按要求用某个修辞或句式续写或仿写某个句子。 5．针对文中某个观点进行独立思考，阐述自己的见解或主张。 6．根据文章内容及相关资料进行探究，写出探究结果。 7．联系自己的生活体验，谈谈从文章中获得的感想和启示。 第27课时 │ 浙考探究 浙考探究 ·人教版 例1　[2011·温州] 阅读下文，回答问题。 科学家的另一只翅膀 游宇明 ①与西方科学家在公共事务和社会热点中勇于亮出自己相比，某些中国科学家显得过于冷静。在第12届中国科协年会上，全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德特别提到：以自然科学家的言论作为消息来源的报道，在政治性媒体上只占3.5%，在公共网络论坛上只有3.2%，在新闻媒体上只有13.3%。全社会为之