二5预防校园暴力-构建和谐校园主题班会PPT.ppt

抵制校园暴力做一个品德优良的中学生 初二（5）班; 校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。  今天，摆在教育者、 家长、社会面前的，是个 让人无法轻松的话题--- ; 让暴力远离校园;一、认识校园暴力 1.校园暴力的含义：　　 这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。主要包括语言暴力，行为暴力，心理暴力。 ;2.校园暴力的表现;（一）学生身心方面的原因：;2、不良交往 随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良挑拨和唆使，很容易就会实施暴力行为造成不良后果。;3、法律意识淡薄 在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意识十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任，不知道打人也是违法的。 4、受害者忍气吞声或以暴制暴 受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。;（二）家庭的原因 绝大多数家庭只有1-2个孩子，多数被家长过分溺爱，易造成自我为中心，做人做事不懂得谦让，不懂得顾及别人的感受；部分初中生家庭成员间关系冷漠、较为紧张，学生心理缺乏安全感，压力大，容易产生过激行为；留守学生的家庭成员相处时间和机会较少，和父母情感沟通较缺乏，遇到困难不能得到父母的有效帮助；一些家庭父母缺少文化，对孩子的教育方式不当，要么简单粗暴，要么放任自流，不利于初中生学习正确处理问题的方式和行为；还有的家长忙于工作，疏于对孩子的关注，亲子间没有情感的交流与期待，使得一些学生变的自暴自弃。 ;（三）学校的原因 “重智轻德”的应试教育依然在许多学校占主导地位。 很多学校迫于升学的压力，长期重视教学工作，忽视了德育工作。教师也忙于抓教学工作，无暇顾及对差生的转化，一些差生不学好，喜欢惹事生非，导致校园暴力事件的发生。;（四）社会的原因;4.校园暴力的危害;;;案例回放1: 学生斗殴事件致1人死亡4人受伤 ; 2009年6月，14岁的银川市某中学初一女生小静（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的少女围殴达2小时之久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼。 　　2009年9月3日，银川市某中学高二年级的两名女生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放学后到约定地点打架后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。 此外，2009年9月8日，西安旅游职业中专新生小美被同校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围人用手机拍下裸照。事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼睛瞪她。 ;上海女生熊佳庆殴打同学 /show/-45HY6pujvmG12WV.html;;管制刀具匕首;校园暴力的沉重代价;校园暴力的沉重代价;;受害其中一名伤者住院的情景; 校园暴力就像一个老虎，让人不寒而栗; 解一时之气真的必须用生命和家庭的幸福做出代价？ 答案肯定是否。再看我校学生制造的校园暴力。（以下事件绝对是我校发生的真实打架事例，只是为了保护这些同学的隐私权，用了化名。）;;案例三：　以多欺少、以大欺小 本校初二两个班的男生余剑（化名）和吴攀（化名）因玩耍互相吐口水导致打架，先是两人对打，后又导致王志（化名）等五、六位同学一起殴打余剑。 ;案例四： 以暴制暴 本校 初二年级的毛绍峰（化名）和同年级另一个班的刘超（化名）就因开玩笑不当打架，后双方又叫人准备再打，又导致另外俩个帮忙打架的学生田兴（化名）和陈伦（化名）又发生打架。两人开玩笑不当引发了两起暴力事件。;案例五：心理不相容导致暴力事件。 多数学生缺乏谦让精神和包容性，为了一些鸡毛蒜皮的小事导致暴力事件。不是因为“看着不顺眼”，就是误以为同学背后议论过他（她），或怀疑被某位同学从背后踢了一脚或被故意撞了一下等等。这些学生就要寻机会对自己的同学进行恶劣地殴打、侮辱、报复，使人难以置信！ 例如：本校初三年级同一个班的几位