初三年级作文教学指导.docVIP

初三作文考前指导 新英学校 刘香风 语文课程标准的颁布，催生了写作园中万柴千红的花，中考语文试题中有材料作文，话题作文、命题作文、半命题作文、形式多样、可谓异彩粉呈；评分标准从内容、语言、结构等方面分类具体要求。面对丰富多彩的写作题型、严格的评分标准，我们该如何指导学生写好作文呢？ 首先要明确《课标》上的写作目标。 《语文课程标准》对（7--9）年级的写作目标规定了10条，其中第2条：要求写作感情真挚，力求表达自己对自然，社会、人生的独特感受和真切体验，第3条：要求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；第10条，要求作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟内能完成不少于600字的习作。 其次要明确中考评分标准。 中考作文评分标准分了五类，从内容、语言、结构上分别作了要求说明，如“一类卷（46—50）”，内容上要求：文题统一，中心明确，内容充实，感情真挚；语言准确，流畅生动，简洁得体；结构上要求：结构完整，条理清楚，层次分明，详略得当。 人教版语文教材，将写作整合于综合性学习之中，这符合《课标》中的第3条，便于学生在实践活动中提高写作能力。 课标，教材传达出了一种崭新的理念，我们语文教师要研究课标，研究教材，研究中考试题及评分标准，探索出快速作文的方法，点亮学生智慧的火花，燃起他们写作的欲望。 一、审题要仔细 从2008年各省市中考作文来看，全命题、半命题作文呈明显上升趋势，有的省市是话题作文、全命题作文二选一；有的省市是话题作文、半命题作文二选一。 话题作文。 一般有四个部分组成，即:材料+提示语+话题+要求，有的没有材料。提示语的作用或是对材料的解释说明，帮助学生理解材料，或是启发学生思考，扩展学生的思维。借助提示语，可以迅速把我材料，抓住关键词句。 如：我们的生活离不开交流。知识的交流可以增长我们智慧；情感的交流可以丰富我们的心灵；思想的交流则可以是我们变的深邃。交流使我们充实，交流使我们精彩，交流是我们不断发展。 请以“交流”为话题，写一篇600字左右文章。文体不限，题目自拟，但不得直接以话题为题目。 指导：这是一篇话题作文，要求以“交流”为话题写一篇文章。交流是双向的，从不同的角度分，交流的方式不同。从交流双方距离的远近上分，有远距离交流，如打电话、上网、通信等，有近距离交流，如对话、打手势、使眼色等；从交流的形体上分，有有形交流、如物质交流，有无形交流、如文化交流、经验交流、思想交流等，可以说交流这个话题切准了时代的脉搏。在文体的选择上，要学会扬长避短，长于叙事的，可以写一篇记叙文，通过一个具体的事件来说明交流对形成良好人际关系的重要性，如果你会思辩，善议论，就写一篇议论文，可以拟出以下标题：“现代社会缺乏交流”、“缺乏交流的危害”、“交流的重要性”、“海峡两岸需要交流”等。 2命题作文。 如：长大的路上，他（她）牵着我的手； 要求：600字左右。 指导：这是一个命题作文，审题至关重要。审题可以采用切分的方法，“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”。“长大的路上”限定了写作的范围，即所写的事件必须是发生在我成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸妈妈、也可以是爷爷奶奶、还可以是其他给过我无私关爱的人。“牵着我的手”是关键词，是文章应着力表现内容。“牵手”可以理解为手拉手，也可以理解为帮助和关爱。写作时要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了我哪些无私的帮助和关爱。如《生命之灯》中，“我”从小学到初中，再自学大学毕业，并且有了一份自己的事业。妈妈至真至诚的教诲贯穿其中。就紧扣“在成长的路上她牵着我的手” 这一题目。 3、半命题作文。 半命题作文呈残缺式，要求学生在半命题的前后或中间补一个字或一个词，貌似简单，但其中颇有奥妙。创意新颖的补充，往往蕴藏着秤砣虽小却能压千斤的技巧。 如：我生活在 之中。 指导：对如下补题，试做比较： ①补“家庭”、“学校”、“社会” 浅薄直露，味同嚼蜡。 ②补“集体”、“亲人”、“友谊” 平平常常，流于一般。 ③补“麻将声”、“追星族” 切中时弊，发人深思。 ④补“题海”、“夹缝”、“梦魇” 比喻形象，生动深邃。 可见：在符合要求，切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文让人读后怦然心动。 二、标题要鲜活 话题作文让考生自拟题目，半命题作文让考生补充题目，这是对考生拟题水平的测试。俗话说“题好一半文”，不错，题目是文章的眉目，是评卷老师的第一印象，要想让评卷老师眼前一亮，思想为之一震，就要包装题目，使题目简洁凝炼，形象生动，富有意蕴，亮点闪烁。 下面给大家介绍几种拟题方法： 1、明旨法 就是把文章的中心内容或观点从题目中表现出