跨越百年的美丽——工作案例.docVIP

☆教学基本信息 课题 《跨越百年的美丽》 作者及工作单位 ☆指导思想与理论依据 《新课程标准》把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的目标，摆在十分重要的位置。从第三学段开始，《语文课程标准》更强调探究性阅读，“探究性阅读“是开放型阅读，他的阅读渠道不仅在课堂，也在课外。尝试这种阅读，以培养学生自主阅读和创造性阅读的能力。我将以这课为例，着力探讨吧学法指导落实到实处，使自主探究扎实有效，让语文课堂简单朴实而又充满生命活力。 ☆教材分析 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准试验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以《科学精神》为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的散文，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于人心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这是本单元的第一篇课文，学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，编排这组教材的目的，让学生通过课文读学习，形象地理解什么是科学精神。（科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。） ☆学情分析 六年级学生已经学习了一些学习方法，有较强的独立识字能力，能通过独立阅读初步感知内容。有一定的阅读理解、分析、判断能力，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，在讨论交流中，敢于提出自己的看法，谈出自己的阅读见解。学习本篇课文，学生有一定的基础。 ☆教学目标 知识与技能： 会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、 沉淀、 分析、搅拌 、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。 过程与方法： 通过自主感悟，理解课文中含义深刻的句子；通过合作交流理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵；体会居里夫人为科学献身的科学精神。 通过教师适时点拨，引导学生感悟居里夫人的心灵美和人格美、 情感态度和价值观： 通过学习课文，学生能从心灵深处尊重像居里夫人这样献身科学的人，感受居里夫人执着追求、献身科学、淡泊名利的高贵品格，感受她坚定、刚毅、顽强的人格魅力，从而促使学生逐步形成健全的人格和正确的人生观。 ☆教学重点和难点 ?教学重点：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学精神献身的精神。 教学重点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽“就是居里夫人所体现的科学精神。 ? ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 复习检查 梳理质疑 直接接题，解读课题。 出示生字和词语 引导学生质疑 1、检查生字词语学习情况2从课题入手，梳理学生疑点和兴趣点，例如：（1）课题中的表现在哪些地方？（2）为什么是真正的美丽？（3）为什么是跨越百年的美丽？ 通过对生字词语的检查，帮助学生达到基础目标。从课题入手，质疑问题，有利于抓住课文的主线，遵循阅读教学由整体—部分—整体的顺序。 指导学法 自主学习 教给学生阅读课文主要方法：静心阅读（静心阅读课文，划出文中最能表现居里夫人“美丽”的句子）、用心感悟（用心品读这些句子，批注你的阅读体会或感悟。要“敢于提出自己的看法，作出自己的判断）、畅谈感受（把自己的阅读感受与同桌分享，体验分享的快乐） 个性体验 共同分享 教师根据学生交流阅读体验情况，给予及时引导、评价和激励。 学生代表发言，其他同学补充，发表自己的见解、看法或阅读感受。 升华文章主题时，解决这两个问题：（2）什么是真正的美丽？（3）为什么是跨越百年的美丽？ 其目的是充分调动全体学生的学习积极性，实现人人参与，共同分享学习成果，体验阅读的快乐。 读写结合 拓展运用 把课堂上学到的阅读与习作方法运用于实践。 同上 同上 ☆板书设计 跨越百年的美丽?执著追求 ?居里夫人????? 献身科学 淡泊名利???????????????????????? ☆学生学习活动评价设计 学生学习活动评价表 项目 评分细则 评分 课堂 表现 40分 认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。 40分 基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。 30分 能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分 在教师的约束学习活动不佳。 ?15分或以下 ? 作业 完成 20分 按时保质保量独立完成，并有独特见解。 20分 按时保质保量独立完成。 15分 基本能按时完成。 ? 10分 有不交作业或抄袭等的现象。 5分或以下 ? 小组 活动 40分 积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分 积极参加小组活动，爱动