优质学习范畴中的自主学习研究-上海师范大学学报.pdf

《 》 现代基础教育研究 11 ，2013 9 (Ｒesearch of Modern Basic Education) Vol． 11 ，Sept． 2013 第 卷 年 月 优质学习范畴中的自主学习研究 1 2 ， 丁念金 方 蕾 (1． 上 ， 200234 ;2． ， 200060) 海师范大学教育学院 上海 上海市新会中学 上海 : ， ， ， 摘 要 自主学习观念具有漫长的历史 但在近现代教学中 自主学习削弱 当前又在迅 。 。 速强化 本项研究是将自主学习作为优质学习的原则之一 自主学习即学生自己主导的学 ， ， 、 、 习 它对学生发展和社会发展都具有多方面的价值 需具备人性基础 文化基础 教师观念基础 。 、 、 和课程基础 本研究中关于自主学习的实践探索采取了转变课堂形态 转变教师行为 指导学 、 、 、 ， 生写学习方案 指导学生写学案 进行成长包评价 为学生提供学习方法指导等操作方略 取得 ， 。 了重要成效 并处于进一步完善进程之中 : ; ; ; ; 关键词 优质学习 自主学习 缘起 理性思考 实践探索 ， ”， 自主学习已经成为当前中国教学改革理论与 弗抑 开而弗达 也是主张引导和强化学生的自 。 ， 。 ， 实践中最受欢迎的观念之一 然而 有些理论和 主学习 在整个中国古代 教育基本上是以学习 “ ” ， ， : 实践中所说的 自主学习 是孤立的 没有实现自 为中心的 主要表现在 各种教育机构的名称中一 。 “ ” ; ， 主学习与其他教学观念的整合 笔者近年来在优 般都有一个 学 字 研究学习的文献大量存在 ， ， 质学习的整体框架中研究自主学习 将自主学习 而研究教的文献少的多 最早的教育论著也是 ， 《 》;“ ” ， “ ” 与其他教学观念整合起来 并将理论探索与实践 学记 学 字大量出现 而 教 字出现得少的 ， 。 ， ，《 》 ，“ ” 64 ，