教案人民版高中历史教材陕西培训.ppt

---------------------------------------- 人民版高中历史教材陕西培训 人民版高中历史教材陕西培训 教育部基础教育课程教材发展中心指导创办 中国教育资源服务平台 中国历史课程网推荐优秀作品 ---------------------------------------- 重组方案一： 1、民族资本主义工业的兴起（19世纪六七十年代） 2、民族资本主义工业第一个发展时期（1895～1920年） 3、民族资本主义工业第二个发展时期（1927～1937年） 4、民族资本主义工业渐趋衰落时期（1937～1949年） 重组方案二： 1、近代中国民族资本工业发展历程概述 2、影响民族资本主义工业兴起和其发展的主要因素 3、民族资本主义在中国近代历史进程中的地位和作用 案例：专题二 近代中国资本主义的曲折发展 专题内的文本重组 ---------------------------------------- 建立模块之间的联系 世界现代科技、文艺 当今世界经济的全球化趋势 当今世界政治格局的多极化趋势 世界现代科技、文艺 罗斯福新政与资本主义运行机制的调节 欧美资产阶级代议制 中国传统主流思想的演变、古代中国的科技与文化 古代中国经济的基本结构与特点 古代中国的政治制度 文化史 经济史 政治史 ---------------------------------------- 三．三维目标的实践和反思 （二）对知识与能力目标的理解 2．对“能力”的理解 再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发 展过程。 再认、再现重要的历史事实、历史概念和历 史结论。 调动和运用知识 主体的考核目标 充分利用有效信息，并结合所学知识对有关 问题进行说明论证。 对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里 的整理，最大限度地获取有效信息。 阅读理解历史材料 获取和解读信息 基本的考核目标 十项能力要求 （历史学科思维） 四项核心考核能力（考试思维） ---------------------------------------- 三．三维目标的实践和反思 （二）对知识与能力目标的理解 2．对“能力”的理解 论证和探讨问题 新课程理念下的新目标（方法目标） 史论结合 语言准确，逻辑严谨。 初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基 本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本 质，阐述历史发展的规律。 把历史事件、人物、观点放在特定的历史条 件下进行分析和评价。 归纳、比较、概括历史知识。 描述和阐释事物 最具学科特征的考核目标 十项能力要求 （历史学科思维） 四项核心考核能力 （考试思维） ---------------------------------------- 三．三维目标的实践和反思 （三）对过程与方法目标的理解 1、学生作为“初级历史研究者”所具备的一般方法。 （1）怎样知道“是什么”？ （2）怎样认识“为什么”？ （3）怎样认识“怎么样”？ ---------------------------------------- 1、历史信息的处理 （1）各种各类材料的史料价值判断，汲取其蕴含 的历史信息。 （2）获取蕴含历史信息的材料的常用途径和方法： 考古发现、文献研究、调查访问。 A、历史文献（一手、转述） B、学者研究著作 C、神话、寓言、小说、诗歌、楹联、绘画、戏剧 等文学艺术作品 D、考古发现 初步或基本懂得 ---------------------------------------- （4）依据一定的时空坐标，按照政治、经济、军事、 文化、社会等类别，用文字或图表的方式整理历史信息。 （3）历史材料的有效性与可靠性与史观的视角和史料的 发掘有关；“孤证不立” 。 ---------------------------------------- 2、历史信息的运用 初步掌握或运用 （1）从”势“（政治、经济、文化、社会）和“人” （社会地位、思想倾向、性格特征、具体处境、交往 范围）来解释和评价历史人物作用与影响的基本方法。 （2）从自然环境、经济状况、政治形态、文化传统、 民族心理、社会生活、国际形势等角度，较为全面 或者有所侧重地解释与评价历史事件的基本方法。 ---------------------------------------- （4）质疑或反驳的方法；提出初步的假设和有可能解决问题的方案。 （3）用多种概念和范畴分析、综合、比较、归纳基本 史实和相关问题的方法； 联系类：由表及里；由此及彼。 因果类：原因与结果、背景与条件、动机与效果。 比较类：联系与区别、同与异。 趋势类：量变与质变、主流与支流。 ----------