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谈幼儿语言发展年龄特征及培养措施 摘要：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，在3-6岁年龄中又具体划分3个时期，每个时期都有不同的特点，要根据这些特点发展幼儿的语言才能，为幼儿创设良好的语言环境，同时幼儿语言的发展离不开家庭教育以及幼教工作者的支持，特别是幼儿老师在语言教学这方面不仅要加强自身修养，同时也要有灵活机智的策略和丰富的经验技巧，综上各方面，幼儿语言才会健康发展。 关键词：直接感知、思维能力、图画读物 家庭教育、教师语言修养 TALK A KID LANGUAGE TO DEVELOP AGE ChARACTERISTIC AND DEVELOP MEASURE Abstract：In 3-6 years old age again concretely divide the line 3 period，each periods contain different characteristics，according to these characteristics development the kid’s language then can，establish good language environment for the kid，in the mean time kid language of the development can not get away from support of home education and preschool education worker，especially the kid’s teacher not only needs to strengthen oneself accomplishment，but also has to have in this aspect of language teaching vivid tectful of strategy and abundant of experience technique，on the everyone’s noodles，kid’s language would develop healthily Keywords：The direct feeling，Knows that thinking ability，The picture reads a thing，Home education，The teacher’s language cultivates 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。 如何发展幼儿的语言，首先我们先分析幼儿不同年龄阶段的语言发展特点。 （一）3-4年龄阶段 在语音方面的幼儿发音器官尚未发展成熟，声带较短、较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不完善，这时幼儿语言听觉表像与语音的动觉表像之间并不是吻合的，需要不断实践和调整。 （二）4-5岁年龄阶段 幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别是语音意识的发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题，因此，少数幼儿对个别容易混淆的音发不准时，应该及时进行矫正，重点培养幼儿清楚地吐词，能够调整声音的强弱，富有表现力的抑扬顿挫，善于支配自己的呼吸等。 （三）5-6岁年龄阶段 有短句，自然句多，省略句多，声调富有弹性，发展幼儿语言要和认识相合，幼儿词汇的丰富，概念的形成，只有掌握大量的语言才能精确，才能得到巩固。幼儿语言发展的水平要以语音为基础，丰富词汇，但幼儿掌握的词汇常常落后于思维的发展，随着消极词汇状态并非一次就能达到，需要多反复，才能达到词汇的效果，我们要正确引导和培养幼儿的注意力，幼儿在记忆上有意识有明显的发展，能引起幼儿强烈情绪体验的事物，容易留下深刻的记忆。 根据幼儿语言发展的特点，要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。 一 掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。 （一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿的语言 婴幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连，通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。因此 ，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。例如，春天，教师可带幼儿种植，让幼儿亲自动手实践，从中得到丰富的印象，带幼儿松土、选种、种植……在做每一项工作时，却是边干边讲，使幼儿知道这种劳动叫什么，