体验式德育的实践与探索开题报告顺德大良中学.pptVIP

* LOGO 开题报告 佛山市顺德区大良实验中学课题组 一、课题的提出 二、课题的界定 三、课题研究的意义 四、研究目标和内容 五、研究方法与实施步骤 六、预期目标 七、课题研究分工 八、保障条件 根据现代心理学研究表明：“阅读的信息，我们能 学习到百分之十；听到的信息，我们能学习到 百分之十五；但所经历过的事，我们却能学习 到百分之八十。”证明了经过亲身体验我们才 能有效的把学到的东西悟出来。 可以说，体验式教育古而有之，古今同理。 具有很强的实效性而逐步被人们所接受。尤其 是在道德教育领域，体验式教育应成为道德教 育的主要形式。我们只有不断地从传统教育理 论中汲取精华，才能让它绽放出炫丽夺目的光 彩。 现在的孩子个性强，主体意识强，从小接触的 信息量大，知识面广，但思想复杂，集体观念和 合作意识欠缺，自主管理能力薄弱，心理承受能 力差，传统说教式的德育模式已远远不适应形势 的发展和社会的要求，并且收效甚微。实验中学 是一所以艺术教育为办学特色的完中,生源结构复 杂，学校管理难度大，德育工作面临着前所未有 的压力，因此我们一直在思考探索一条行之有效 的路子，让我们的管理更有实效，更贴近学生， 让学生容易接受。 “体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”， 意为察看感受、验证查考。体验具有过程性、 亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性 的过程。 “体验式”德育是教育者依据德育目标和未成年 人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的 情景，让未成年人在实际生活中体验、感悟， 通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识 和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思 想道德行为。 本课题的研究与实践有利于改变目前德育的单 一刻板模式，提高德育实效，促进学生道德成 长和个性化发展。同时，研究与实施的过程有 利于提高教师对学生进行道德教育的理性认识 与实践水平。另外，在课题研究的过程中，将 努力建构起体验式德育的理论框架和实践操作 模式，能充实和发展当前中小学道德教育的理 论和操作模式。 1、研究目标 （1）通过体验使学生懂得珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、 乐观向上、尚美创新的生活态度。 （2）通过体验使学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱 宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 （3）通过体验使学生初步形成民主、法制观念和规则意识。 （4）通过体验培养学生的爱国热情，让他们珍视祖国的历史、 文化传统，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有 开放的国际意识。 （5）通过体验使学生关爱自然，会感激大自然对人类的哺育， 初步形成保护生态环境的意识。 2、内容设计 （1）德育考核，评先评优，班集体建设，文明班评比，各类教 育活动——体验成长 （2）校外参观学习拓展训练，志愿者活动，爱心活动，社会实 践活动——体验生活 （3）开展丰富多彩的校内竞赛活动（艺术、体育、学科、综合 实践等）——体验成功 （4）心理教育活动，感恩教育活动，节假日纪念活动——体验 幸福 1、研究方法 本课题研究采用“行动研究法”。 2、实施步骤 第一阶段（2013年9月——2013年12月） （1）成立课题中心组，负责本课题的筹备、策划、调控 、执行等工作。 （2）组织德育线全体老师学习，明晰课题研究的目的及 意义，并组织理论学习，更新观念，总结过去成功 的经验，反思失败的教训，为本课题研究的顺利进 行奠定理论和观念的基础。 （3）根据各班级实际，制定出切实可行的班级实验计划。 （4）制定课题研究方案，撰写开题报告，组织开题报告会。 2、实施步骤 第二阶段（2014年1月——2015年6月） （1）各班级根据计划开展各种形式的体验活动，每次活动前制定 目标，设计内容，活动后收集反馈意见，布置写好心得体会， 检查目标的达成情况。 （2）团委、学生会根据计划开展有针对性的主题教育实践活动， 每次活动有方案，内容充实，形式多样，活动结束后组织学 生反馈活动的心得体会和感悟，并形成文字资料。 （3）学校结合每学期的节假日和纪念日开展主题实践活动，通 过组织校内外的活动，让学生体验到发自内心的感悟，使思 想得到升华。 （4）做好课题的中期总结并形成报告。 2、实施步骤 第三阶段（2015年7月——2015年12月） （1）检查督促各年级部门对课题研究的进度和效益，并 收集各种资料进行整理。 （2）在全面总结课题实验工作的基础上，组织撰写课题 研究结题报告、课题实验论文，整理编辑《课题论 文集》、《学生成长记录册》、《学生感言集》和