教案牛津上海版小学自然四年级上第七册第五单元《家庭用电》4课时教学设计.docVIP

第五单元 家庭用电——输电网 一、教学目标： 让学生在收集有关发电站、输电网资料的基础上，了解电力输送的基本过程。 使学生能了解输电网，辨认主要输电设备，知道输电入户的过程。 让学生了解变压器和电度表等装置的作用。 学生能主动参与，勇于表述自己的见解。 二、活动设计： 活动一：研究输电网 活动目标： 让学生在收集资料与观察阅读的基础上，了解电力输送的基本过程。 使学生能了解输电网，辨认主要输电设备，知道输电入户的过程。 3、交流讨论过程中能拥有积极的态度，勇于表达自己的意见。 活动器材：课前搜集的有关发电站、输电网的书、光盘、图片等。 活动二：研究电度表 活动目标： 使学生了解什么是电度表以及电度表的作用。 让学生学会读出电度表中的数字，知道已经用了多少度电。 3、让学生了解分时电表的好处，知道节约用电的重要性。 活动器材：关于电度表的录像、图片等。 活动三：研究变压器 活动目标： 1、使学生了解什么是变压器。 2、让学生知道变压器在输电过程中所起的作用。 活动器材：关于变压器的录像、图片等。 三、教学过程 （一）研究输电网 学生活动 指导要点 问题：发电站是怎么把电输送到我们这里的呢？ 交流：有关发电站、输电网的资料。 了解：输电网的基本构成。 说一说：输电入户的过程。 引导学生在充分交流的过程中产生研究输电网、输电设备的兴趣。 在讨论、交流的过程中让学生明白输电入户的过程。 提醒学生，家庭用的电有危险，不能用来做实验。 （二）研究电度表 学生活动 指导要点 观看图片或实物：认识什么是电度表。 说一说：电度表有什么作用呢？ 读一读：根据图片，读一读电度表中的数字，看看这户人家已经用了多少度电？ 讨论：分时电表的好处。 讨论：现在全国各地夏季用电频频告急，我们应该怎样做？ 引导学生注意观察电度表，能通过看电度表知道用电量。 引导学生充分讨论电度表的作用。 了解一些最新的分时电表的知识。 在研究的过程中积极、大胆的发表自己的见解。 （三）研究变压器 学生活动 指导要点 观看图片或实物：认识什么是变压器。 讨论交流：变压器在电路中起什么作用呢？ 想一想：哪些家庭小家电中也有变压器？ 出示变压器的图片，引导学生了解变压器在输电过程中所起的作用。 运用所学联系生活作进一步的思考。 第五单元 家庭用电——导体和绝缘体 一、教学目标： 使学生通过实验认识导体、绝缘体的性质和用途。 让学生认识到电路如果出现短路可能带来的危害和保险丝的作用。 了解导体、绝缘体在日常生活中的应用。 学生能主动参与，勇于表述自己的见解。 二、活动设计： 活动一：认识导体、绝缘体 活动目标： 1、让学生通过实验初步认识导体和绝缘体。 2、使学生能理解导体和绝缘体的区别在于能否让电流通过。 3、实验交流过程中能互相合作，积极探究。 活动器材：电池、导线、小电珠、一些导体和绝缘体等。 活动二：辨别导体、绝缘体 活动目标： 1、使学生能辨别出导体和绝缘体。 2、让学生知道有些绝缘体在一定条件下会变为导体。 3、让学生了解一些常见的导体和绝缘体。 活动器材：一些导体和绝缘体等。 三、教学过程 （一）认识导体、绝缘体 学生活动 指导要点 讨论：是不是所有的物体都可以让电流过？ 设计：实验方案。 实验：把不同的物体接入电路。 说一说：哪些物体能让电流通过？哪些物体不能让电流通过？ 结论：能让电流通过的物体是导体，不能让电流通过的物体是绝缘体。 让学生自行设计实验方案，发挥学生的能动性和主动性。 让学生多尝试一些物体，更深刻地了解导体和绝缘体的区别。 （二）辨别导体、绝缘体 学生活动 指导要点 辨别：导体和绝缘体。 说一说：哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体？ 交流：日常生活中见到的导体和绝缘体的应用实例。说说这些实例中，导体和绝缘体有哪些不同的作用。 实例：在一定条件下绝缘体变成导体的例子。 说一说：你还能举出一些在一定条件下绝缘体变成导体的例子吗？ 引导学生注意观察，大胆发表意见。 交流过程中让学生多联系生活实际，并能多举一些一定条件下绝缘体变成导体的例子。 在研究的过程中积极、大胆的发表自己的见解。 第五单元 家庭用电——短路和保险丝 一、教学目标： 使学生认识到电路如果出现短路可能带来巨大的危害。 使学生了解保险丝的作用。 让学生理解安全用电的重要性。 学生能主动参与讨论和交流，勇于表述自己的见解。 二、活动设计： 活动一：短路的形成及危害 活动目标： 让学生通过图片知道电不经过用电器而直接连通，就会形成短路。 结合实例，使学生了解短路的巨大危害。 讨论交流过程中能互相合作，积极探究。 活动器材：电池、导线、小电珠、图片和录像等。 活动二：研究保险丝 活动目标： 1、使学生了解保险丝的作用，知道保险丝保护电路的原理。 2、让学生理